兒童自然探索樂園景觀設(shè)計(jì)——解構(gòu)蜻蜓 | 偶木景觀

在做這次兒童空間設(shè)計(jì)之前，我們進(jìn)行了一個(gè)小小的調(diào)研，走訪了北京網(wǎng)評(píng)火爆的戶外兒童活動(dòng)空間，但卻發(fā)現(xiàn)，不知從何時(shí)起，對(duì)于孩子戶外活動(dòng)的認(rèn)知就離不開臟亂、危險(xiǎn)、動(dòng)物異味、內(nèi)容性價(jià)比不高……戶外空間環(huán)境的設(shè)計(jì)者對(duì)此是無法認(rèn)同的，我們不禁發(fā)問：當(dāng)孩子在戶外活動(dòng)時(shí)，他們?cè)隗w驗(yàn)什么？如果他們無法感受到自然的宏大和自然的美好，那對(duì)孩子無疑將是一種災(zāi)難，他們將如何認(rèn)知自然、理解自然，又何從熱愛自然？而我們又為何要將美好的大自然以如此丑態(tài)呈現(xiàn)給地球的下一代呢？

帶著一種對(duì)自然虧欠的責(zé)任，我們開啟了這個(gè)“種子”項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，嘗試將自然應(yīng)有的呈現(xiàn)和設(shè)計(jì)美學(xué)深度結(jié)合，并且置入我們希望帶給孩子的自然觀念，塑造以內(nèi)容場景化為核心的體驗(yàn)式兒童空間設(shè)計(jì)。這次設(shè)計(jì)是一個(gè)起點(diǎn)，為孩子們開啟一個(gè)真正美好的戶外空間。

主題剖析

由來

設(shè)計(jì)融入自然觀是一個(gè)抽象的前提，并且要呈現(xiàn)給以感官體驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界的孩子們，這是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，在這過程中，我們尋求一個(gè)載體，跨越從抽象到可感知的鴻溝。

解析

生活在3億年前石炭紀(jì)的古蜻蜓成為了我們此次設(shè)計(jì)的核心媒介，一個(gè)亙古而來的物種，帶著比恐龍更久遠(yuǎn)的時(shí)空；一個(gè)在我們身邊親切可見的物種，帶著自然進(jìn)化的神奇；一個(gè)充滿故事的奇妙物種，帶給孩子無限想象。

^{（*圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）}

表達(dá)

從宏觀的時(shí)空概念到地球生態(tài)變遷，從物種直觀的可見形態(tài)到微觀的生物特質(zhì)，從旁觀到深入的感官體驗(yàn)，我們通過深入的設(shè)計(jì)，開始了對(duì)“蜻蜓”這一物種的解構(gòu)。

物種解構(gòu)

設(shè)計(jì)將物種變遷過程延展到地球的生命之路，將地球誕生、生命出現(xiàn)等等重要的階段以自然物的形態(tài)展現(xiàn)出來，熔巖、冰川、磁石、巖層、綠色植物、微生物、動(dòng)物……用源于自然的材料復(fù)原自然的歷程，而蜻蜓正是這博大場景中微小的一員，人類又何嘗不該敬畏自然。場景結(jié)合體驗(yàn)，在一條小徑上，給孩子一個(gè)體驗(yàn)億萬年自然歷程的空間。

形態(tài)解構(gòu)

石炭紀(jì)森林中的昆蟲由于氧氣過多的原因造成昆蟲形體是現(xiàn)在的千百倍。那個(gè)時(shí)代的蜻蜓翅展可達(dá)70厘米至1米以上，這就是樂園入口的呈現(xiàn)，巨型古蜻蜓的平視圖和俯視圖。當(dāng)孩子立于門前，跟蜻蜓比個(gè)子的時(shí)候，想象如此巨大的昆蟲曾與我們生活在同一個(gè)地球上，會(huì)引發(fā)什么樣的思考呢？把遠(yuǎn)古的形態(tài)，帶到現(xiàn)在的時(shí)空，是我們想帶給孩子的生物進(jìn)化啟示。

微觀解構(gòu)

蜻蜓的翅膀蘊(yùn)涵著復(fù)雜而又獨(dú)特的飛行能力，也給飛機(jī)機(jī)翼的設(shè)計(jì)帶來了無限靈感。提取翅膀中特殊的肌理，設(shè)計(jì)孩子們收集自然物的自然魔格桌，建立從自然生物到自然與人的內(nèi)在聯(lián)系，帶孩子從微觀的尺度觀察蜻蜓、觀察身邊的自然，發(fā)現(xiàn)另一個(gè)尺度中的大世界。

^{（*圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）}

色彩解構(gòu)

蜻蜓翅膀的色彩是另一個(gè)大自然的杰作，我們找到了一種新的鐳射膜材料來呈現(xiàn)它。200多個(gè)晶瑩透明又五彩繽紛的小蜻蜓成為了樂園中又一個(gè)焦點(diǎn)。

^{（*圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）}

體驗(yàn)解構(gòu)

從觀察者到體驗(yàn)者是更深層次的解讀方式，設(shè)計(jì)中利用多切面的水晶鏡片和再利用的材料組合，我們做出了能讓孩子體驗(yàn)蜻蜓復(fù)眼視覺的萬花筒，透過萬花筒看看我們身邊的樂園，感覺蜻蜓眼中的世界，體會(huì)自然觀中所謂“你看到的世界”并非世界的全貌，開啟孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅。

^{（*圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）}

當(dāng)然，孩子也有孩子的樂趣，普通的秋千，讓孩子體驗(yàn)蜻蜓飛翔的感覺，“楊柳垂青”“林立秋千”的簡單快樂。

解構(gòu)——重構(gòu)

我們始終認(rèn)為，戶外空間環(huán)境的設(shè)計(jì)要最終通過體驗(yàn)者來驗(yàn)證?？臻g所呈現(xiàn)的生活，才是我們?cè)O(shè)計(jì)最終的模樣。樂園的使用者是兒童，從樂園啟幕就開始了一項(xiàng)入園打卡的活動(dòng)，孩子們用小木棒和夾子制作的彩色小蜻蜓，散落在樂園的各個(gè)角落，以使用者體驗(yàn)完成重構(gòu)閉環(huán)，完成小蜻蜓與孩子的交互，也通過孩子的手，完成了我們的整個(gè)設(shè)計(jì)。 

希望設(shè)計(jì)的精深和孩子的童真不負(fù)自然的浩蕩！

^{項(xiàng)目名稱：奧瑪自然探索園}

^{項(xiàng)目地址：北京市海淀區(qū)上莊鎮(zhèn)前章村}

^{景觀設(shè)計(jì)：偶木景觀}

^{設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：喬旭、郭嘉程、王梓斌、馬繼敏、王雷、梁磊、白晨旭、周菁涵}

^{奧瑪自然探索工作營：聶蕾、常梓豪}

^{奧瑪自然教育：盛潔、閆皓}

^{合作涂鴉團(tuán)隊(duì)：ABS CREW}

^{項(xiàng)目規(guī)模：3000平方米}

^{攝影：FAN.Z STUDIO張帆攝影工作室}

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