田埂上的校園：農(nóng)事融入鄉(xiāng)村校園的實(shí)踐 | 2019LA先鋒獎獲獎作品

獲獎作品信息

作品題目：田埂上的校園

參賽作者：吳凡、王笑榕

指導(dǎo)教師：袁柳軍

畢業(yè)院校：中國美術(shù)學(xué)院

項目簡介

作品將鄉(xiāng)村小學(xué)校園景觀向周邊生產(chǎn)型農(nóng)田有機(jī)滲透，在硬件設(shè)施相對落后的鄉(xiāng)村小學(xué)設(shè)計中，通過自然課堂的引入，結(jié)合學(xué)校周邊生產(chǎn)型農(nóng)田水塘，打造一種全新的校園生活方式。

設(shè)計位于南潯利民小學(xué)，它是一所市郊的民工子弟小學(xué)，邊上有一塊常年的空置地，我們設(shè)計策略是由景觀師發(fā)出規(guī)劃提議，讓政府將這塊閑置地暫時劃撥置民辦民工子弟小學(xué)下作為我們臨時校園的一部分（并以此入股參與對私立小學(xué)的管理），在原先的校園場地的基礎(chǔ)上作為校園與自然結(jié)合的場地，并引入生產(chǎn)性這個概念來改建校園，生產(chǎn)性和當(dāng)?shù)鼐用竦男枨笮纬苫パa(bǔ)，同時可作為教學(xué)的第二自然課堂，讓兒童更好的接觸自然，充分展現(xiàn)鄉(xiāng)村校園自身的特點(diǎn)，讓農(nóng)村的自然教育發(fā)揮它的優(yōu)勢。

^{▲鄉(xiāng)村教學(xué)情況的背景分析，介紹場地現(xiàn)狀、優(yōu)勢、人員需求，為什么選取生產(chǎn)性元素作為鄉(xiāng)村校園改造的切入點(diǎn)}

^{▲設(shè)計思路：通過研究學(xué)生的在校時間結(jié)構(gòu)和課外活動類型，并以此為依據(jù)介入設(shè)計}

^{▲介紹設(shè)計目標(biāo)和設(shè)計模式的（生產(chǎn)性校園）生效方式}

^{▲平面圖表達(dá)了校園的大致區(qū)劃和與農(nóng)田的疊加關(guān)系}

^{▲軸測圖和剖面圖表現(xiàn)整個校園的結(jié)構(gòu)和氛圍，同時涉及細(xì)部的空間、活動、作物種植設(shè)計。}

^{▲以靠近校舍、課間十分鐘活動為主的活動區(qū)的效果圖，表達(dá)學(xué)生活動通過沙地、矮墻和裝置融入到農(nóng)田的意向。}

^{▲以午休時間能抵達(dá)的活動區(qū)域的效果圖，表達(dá)舊房區(qū)利用地形將碎片空間串聯(lián)、種植果林創(chuàng)造了多類型的娛樂空間。}

^{▲放學(xué)后能活動到區(qū)域的效果圖，表達(dá)在校舍遠(yuǎn)端的自然開墾地學(xué)生們可以進(jìn)行的各種農(nóng)事學(xué)習(xí)活動和玩耍活動。}

^{▲總模型照片，主要表現(xiàn)校園整體結(jié)構(gòu)，通過模型更加生動體現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意和豐富的體驗度。}

^{▲兩個區(qū)域的節(jié)點(diǎn)模型放大了十分鐘活動區(qū)和一小時活動區(qū)，表現(xiàn)農(nóng)田操場和果林舊房的設(shè)計處理細(xì)節(jié)}

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