訪“尋找遠(yuǎn)去的西湖”指導(dǎo)教師著名景觀設(shè)計(jì)師王向榮

　　王向榮1983年畢業(yè)于同濟(jì)大學(xué)建筑系，1986年獲北京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林碩士學(xué)位，1991～1995年留德，獲卡塞爾大學(xué)城市與景觀規(guī)劃博士學(xué)位。回國(guó)后任北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院副院長(zhǎng)，被聘為教授、博士生導(dǎo)師。2000年創(chuàng)立多義景觀設(shè)計(jì)工作室。2002年6月，他指導(dǎo)的4名研究生，以“尋找遠(yuǎn)去的西湖”為題所作的設(shè)計(jì)方案獲得第39屆國(guó)際大學(xué)生風(fēng)景園林設(shè)計(jì)大賽最高獎(jiǎng)———聯(lián)合國(guó)教科文組織獎(jiǎng)。日前，本報(bào)記者對(duì)他進(jìn)行了獨(dú)家采訪。
　　
　　記者（以下簡(jiǎn)稱(chēng)記）：讓我們從這次獲獎(jiǎng)的作品談起吧。請(qǐng)談?wù)勛髌返脑O(shè)計(jì)思想以及設(shè)計(jì)方案是如何形成的？　　

　　王向榮（以下簡(jiǎn)稱(chēng)王）：整個(gè)方案構(gòu)思用了近兩個(gè)月的時(shí)間，落實(shí)到圖面上花了10多天。這個(gè)設(shè)計(jì)緣于我在2001年4月主持的杭州“西湖西進(jìn)”可行性研究項(xiàng)目。項(xiàng)目的目的是讓西湖的水循環(huán)與周?chē)纳鷳B(tài)環(huán)境趨于一種自然的平衡，徹底解決西湖由于生活污水、茶園廢水及有機(jī)體造成的淤塞問(wèn)題，使西湖恢復(fù)昔日美景。恰好第39屆國(guó)際大學(xué)生風(fēng)景園林設(shè)計(jì)大賽的主題是“景觀設(shè)計(jì)中廢水的綜合利用”。參賽的4名研究生都參加了“西湖西進(jìn)”項(xiàng)目的研究，做了大量調(diào)查和分析，為競(jìng)賽方案提供了完備的原始數(shù)據(jù)和理論指導(dǎo)，這是競(jìng)賽方案取得成功的基礎(chǔ)。參賽時(shí)我們選擇了龍泓澗為典型案例進(jìn)行設(shè)計(jì)和改造，方案中貫穿了生態(tài)、景觀、文化三者和諧共生的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)，通過(guò)各種新技術(shù)和現(xiàn)代手法闡述西湖悠久的“禪”與“茶”的文化內(nèi)涵，以新的方式和面貌再現(xiàn)西湖昔日的清水、禪冥、茶香，并通過(guò)對(duì)水空間的塑造和村莊再設(shè)計(jì)，使生態(tài)原則得以體現(xiàn)和展示，詮釋“景觀設(shè)計(jì)中廢水的綜合利用”這個(gè)主題，從而使整個(gè)方案成為景觀、生態(tài)、藝術(shù)的統(tǒng)一體?！　?

　　記：參賽之前你們有沒(méi)有想過(guò)會(huì)獲獎(jiǎng)，你認(rèn)為它最打動(dòng)人的地方是什么？　　

　　王：參賽之前我們就自信有實(shí)力獲獎(jiǎng)，因?yàn)槌朔桨盖蓄}之外，我們是一個(gè)相互尊重、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的整體。但我們最后得到最高獎(jiǎng)，其中也有幸運(yùn)的因素。這個(gè)設(shè)計(jì)方案最打動(dòng)人的地方，應(yīng)該說(shuō)是它較好地解決了風(fēng)景區(qū)廢水的處理和利用問(wèn)題，滿(mǎn)足了大賽主題的要求。生態(tài)方面，我們采用過(guò)濾、沉淀、吸收等一系列措施，使最終流入西湖的水是干凈的，從而保持自然的生態(tài)平衡。景觀方面，我們著力表現(xiàn)了“禪”與“茶”的文化內(nèi)涵，保存現(xiàn)有的植被，同時(shí)采用有利于水凈化和整個(gè)文化與景觀環(huán)境塑造的鄉(xiāng)土樹(shù)種，最終形成景觀、生態(tài)、文化的統(tǒng)一。　　

　　記：有人說(shuō)這個(gè)作品有模仿早期大地藝術(shù)海岸沙丘螺旋紋樣之嫌，你對(duì)此有何看法

王：螺旋紋樣不僅在大地藝術(shù)中有體現(xiàn)，在很多其他的藝術(shù)形式中也有表現(xiàn)。這些基本的形式大家都可以用，關(guān)鍵是看你怎么用，用的時(shí)候有沒(méi)有加入設(shè)計(jì)者自己更深、更新的內(nèi)涵。需要解釋的是，我們的成功并不取決于單純的藝術(shù)表現(xiàn)形式。之所以采用這個(gè)紋樣，是希望能夠產(chǎn)生更豐富的、延續(xù)的景觀變化，讓水注入西湖前流經(jīng)的區(qū)域更多，與植物有更親密的接觸，最終達(dá)到凈化西湖的目的。　　

　　記：你是一位很有個(gè)性的設(shè)計(jì)師，在你的作品中總反映出一些獨(dú)特的思想。能談?wù)勀銓?duì)景觀設(shè)計(jì)的理解嗎？　　

　　王：無(wú)論做人還是做事，我都希望達(dá)到一種平衡。景觀設(shè)計(jì)中我追求社會(huì)性、藝術(shù)性和生態(tài)原則的相對(duì)平衡。社會(huì)性是指景觀設(shè)計(jì)師要有一種社會(huì)責(zé)任感，把思想和功能結(jié)合起來(lái)，切實(shí)為使用者的需要服務(wù)，這才是設(shè)計(jì)的本質(zhì)。做到這一點(diǎn)要做很多調(diào)查，分析不同人群的不同需求。所以，做一個(gè)設(shè)計(jì)師先要做一個(gè)研究者。藝術(shù)性是指你的作品要給人視覺(jué)上的沖擊和精神上的享受。這要求設(shè)計(jì)者有很高的修養(yǎng)。修養(yǎng)來(lái)自長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，所以說(shuō)設(shè)計(jì)師也應(yīng)該是一個(gè)藝術(shù)家。此外，設(shè)計(jì)要符合生態(tài)的要求，后期養(yǎng)護(hù)便于環(huán)保（比方說(shuō)利用雨水、中水進(jìn)行澆灌），更要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的景觀效果?！　?

　　記：目前中國(guó)的景觀設(shè)計(jì)正處在與國(guó)際交融的特殊階段，有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)，你對(duì)此怎么看？你認(rèn)為景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展方向是怎樣的？　　

　　王：我國(guó)現(xiàn)在缺乏有思想、有見(jiàn)解的明星設(shè)計(jì)師?，F(xiàn)在景觀設(shè)計(jì)師很受關(guān)注，機(jī)會(huì)也很多。但有些設(shè)計(jì)師單純追求經(jīng)濟(jì)利益，忽視作品應(yīng)有的設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，導(dǎo)致各地出現(xiàn)了許多粗制濫造的景觀，這一點(diǎn)不容原諒。至于發(fā)展方向是很難預(yù)測(cè)的，景觀設(shè)計(jì)中包含多元文化，我們應(yīng)該用包容的態(tài)度對(duì)待不同的風(fēng)格?！　?

　　記：你創(chuàng)建了多義景觀設(shè)計(jì)工作室，作為一個(gè)教師，同時(shí)又是學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，還要主持這個(gè)景觀設(shè)計(jì)室，你怎樣把握這些角色的變化呢？　　

　　王：我試圖達(dá)到一種平衡。我的生活很充實(shí)，但是也承受了很大的壓力，每一天都充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。去年一年我只休息過(guò)兩天，但我對(duì)這樣的生活狀態(tài)很滿(mǎn)意。我必須多實(shí)踐、多讀書(shū)、多思考、多考察，親身參與景觀設(shè)計(jì)的全過(guò)程，發(fā)表論文，出版書(shū)籍，每年去國(guó)外考察一次，這樣做是為了保持靈感和活力。所有這些角色并不矛盾而且相互補(bǔ)充。相比之下，我喜歡教師、設(shè)計(jì)師和研究者的身份，因?yàn)檫@些離我的興趣最近，離景觀設(shè)計(jì)最近。創(chuàng)立設(shè)計(jì)室是想給我的設(shè)計(jì)一個(gè)載體和依托，商業(yè)目的是第二位的。用研究的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)項(xiàng)目，這是支持我走到今天的理念。