北京大學(xué)第七屆景觀設(shè)計(jì)學(xué)教育大會(huì)

主持人：
    請(qǐng)下午演講的幾位嘉賓上臺(tái)！首先請(qǐng)各位老師用最簡(jiǎn)短的語言談一下，您對(duì)于這次會(huì)議的看法，或者說老師從這個(gè)會(huì)上學(xué)到了什么東西？

蔡強(qiáng)：
　　兩天來的學(xué)術(shù)交流論壇讓我受益匪淺。北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院前后經(jīng)歷了7年的時(shí)間舉辦了七屆教育大會(huì)，非常艱難，也非常執(zhí)著。所以能不斷發(fā)展，不斷取得成功。我們每次的活動(dòng)都有關(guān)愛社會(huì)發(fā)展、關(guān)愛人類的主題。在此我應(yīng)該代表高校的老師們給他們鼓掌。
　　我們又看到《景觀設(shè)計(jì)學(xué)》期刊雜志，內(nèi)容很鮮活。我收到了資料，我就跟我們的資料員說要訂這個(gè)雜志。因?yàn)閷W(xué)生要得到全球最新的景觀信息，還有相關(guān)理論及論文對(duì)同學(xué)們都有指導(dǎo)意義。

王鐵：
　　剛才說新都市主義，我翻了一下這期的雜志，上面有俞孔堅(jiān)老師寫的文章，關(guān)于景觀都市主義是裝新酒還是裝陳醋的問題。從這個(gè)標(biāo)題上可以理解，裝酒是一種興奮的狀態(tài)，裝醋是帶有酸意的意味。就是興奮的狀態(tài)到無奈，但是還要走下去。

彭軍：
　　北京大學(xué)的院長以及景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院的老師們、同學(xué)們，數(shù)年內(nèi)為中國景觀事業(yè)發(fā)展做了艱苦而卓有成效的工作。我們每年都參加畢業(yè)生作品展的活動(dòng)，每年也都參加這樣的會(huì)議。我覺得做這么一個(gè)艱苦且工作量極大的工作，付出的艱辛我是有體會(huì)的，因?yàn)槲覀円矂傓k完年會(huì)。在此特別對(duì)院長為首的團(tuán)隊(duì)表示感謝。
　　說到這個(gè)問題，我在私下里也和其他老師交流過，有些企業(yè)可能對(duì)院校教學(xué)上的說法。上千所院校開辦建筑、環(huán)境藝術(shù)、景觀設(shè)計(jì)等專業(yè)，出現(xiàn)一個(gè)完全一致的標(biāo)準(zhǔn)顯然是不可能。但是一些以北大為首的,有志于推動(dòng)環(huán)境藝術(shù)、景觀藝術(shù)的專家學(xué)者，代表了中國的教育水平，而其他院校也都在遵循這樣一條道路，沿著這個(gè)道路在提高各自的特點(diǎn)和教學(xué)水平。這既是教育工作者的責(zé)任，也是社會(huì)共同的責(zé)任。

段淵古：
　　作為農(nóng)林大學(xué)的代表和全國的同行坐在一起探討和對(duì)話景觀，我覺得既是北大的包容,也是景觀的協(xié)調(diào)。通過這次活動(dòng)，我感受最深的是全國的同行在這個(gè)層面里刷新記憶，也在碰撞教育的理念。 
  
提問2：
　　在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，越來越多的風(fēng)景優(yōu)美的土地和山林水域被甲方盯上,變成只有富人才能進(jìn)入的高爾夫球場(chǎng)、會(huì)所，我們?cè)谶@次會(huì)議上也見到的不少這樣的事例。老師們?cè)撛趺唇涛覀冇檬裁礃拥氖侄蝸砗葱l(wèi)公共權(quán)益？

史明：
　　我發(fā)言的時(shí)候也談到這個(gè)問題，我覺得還是應(yīng)該從每位設(shè)計(jì)教育者和每個(gè)學(xué)生，從我們自身做起，你不可能制止正在施行的東西，我們的力量是薄弱的，我們只能呼吁，只能希望你們快點(diǎn)成長起來，成為有話語權(quán)的決策層。
    
蔡強(qiáng)：
　　這個(gè)學(xué)生只是看到了中國目前的表面現(xiàn)象。他只是看到了表面的現(xiàn)象，因?yàn)橥恋匾_發(fā)，國家要發(fā)展，肯定要以點(diǎn)代面，這需要綜合國民的素質(zhì)理解。有一天我們真正達(dá)到了，這個(gè)問題自然就要小一些了。所以更好的打好基礎(chǔ)，迎接未來的挑戰(zhàn)是更重要的。這個(gè)同學(xué)的思維很敏感，因?yàn)樵诒贝螅瑢?duì)政治、對(duì)各方面都是很敏感的。我想有這種敏感性，對(duì)你未來的學(xué)業(yè)會(huì)有非常好的好處?；A(chǔ)教育、基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。請(qǐng)這位同學(xué)記住我這句話，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，那么你對(duì)未來的認(rèn)識(shí)、對(duì)各個(gè)方面都會(huì)有良好的心態(tài)。我們要培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)，就會(huì)對(duì)中國發(fā)生的任何現(xiàn)象都有自己的領(lǐng)會(huì)。

彭軍：
　　只要任何設(shè)計(jì)師，這些都是回避不了的。教師及設(shè)計(jì)師并不是萬能的，但是我覺得從教學(xué)的角度有責(zé)任灌輸學(xué)生這個(gè)理念，可能憑你現(xiàn)在的權(quán)利改變不了，但是你可以通過引導(dǎo)來改變它。現(xiàn)在中國的決策層和以前比也有所變化，比如更多的專業(yè)人士走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。他也受過專業(yè)教育，他有自覺的或不自覺的專業(yè)責(zé)任感。我想通過教師的努力，通過不斷更新的教學(xué)內(nèi)容和思想，將來這個(gè)局面是越來越好的。在這我反倒想說一下，可能影響的能力達(dá)不到，但是在你做設(shè)計(jì)的時(shí)候,你確實(shí)有責(zé)任從某種程度上教育或者影響決策者。在我的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，這樣的情況是很多的，而我覺得這正是作為教育者，做設(shè)計(jì)或者是指導(dǎo)教學(xué)比那些商業(yè)公司表現(xiàn)得更為特別的一點(diǎn)。
　　我想補(bǔ)充兩個(gè)事例，剛才說的時(shí)候，我和王老師做了一些項(xiàng)目，就有這樣一個(gè)鮮活的過程。這個(gè)東西你要完全讓決策者具備專業(yè)知識(shí)也不現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然高水平的決策者是善于接納不同的意見。關(guān)鍵在于你這個(gè)設(shè)計(jì)者有沒有你的思想來讓他接受。前提你的設(shè)計(jì)水平得達(dá)到一定的高度，否則的話就成了決策者的繪圖員顯然就沒有辦法了。
    最近剛做了天津市的項(xiàng)目，甲方拿出地做商業(yè)街。他想策劃一個(gè)韓國風(fēng)格的風(fēng)情街。而經(jīng)過和周圍環(huán)境的考察和分析，這顯然不太合適。但是你做這個(gè)東西有道理他是非常愿意的，而且也非常爽快的接受你的東西。所以關(guān)鍵還是在于自己的能力如何。 　　　　　
　　大家都知道大學(xué)教育不是培訓(xùn)班，不是僅僅推薦專業(yè)知識(shí)，而是要培養(yǎng)你的思想。你未必后就非得當(dāng)設(shè)計(jì)師，有可能做管理者，這并不是大學(xué)教育的失敗，正向反，他給社會(huì)培養(yǎng)了一個(gè)高水平的思想者。當(dāng)然了更多是做本職工作者。我想這是將來教育的重要環(huán)節(jié)。
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劉暉：
　　使命感和責(zé)任感都不是空口說出來的，都是應(yīng)該有具體的，你親身感受的時(shí)候才可能有使命感。在教育的過程，我覺得應(yīng)該讓學(xué)生感受一些東西。我們帶的這次畢業(yè)設(shè)計(jì)是一片8平方公里的基地沙漠。對(duì)于一般人來說，它就是一片長了很多枯草的沙漠。但是我們接觸了一些老專家，這里一顆顆草都是他們辛勤引種、細(xì)心看護(hù)，付出他們一輩子的精力的結(jié)果，這時(shí)，你可能才會(huì)有使命感與責(zé)任感。在做設(shè)計(jì)時(shí)，我們要求學(xué)生真正想辦法，在人的干預(yù)下，也能保護(hù)已經(jīng)形成了50年的、可能還不太好看的一些植物群落和動(dòng)物群落。
　　培養(yǎng)這些使命感和責(zé)任感，首先老師應(yīng)該在教學(xué)中帶大家體驗(yàn)，讓他們?nèi)チ私?，去親身體驗(yàn)這些東西，使命感和責(zé)任感是在這樣的過程中培養(yǎng)出來的。

吳昊：
　　一句話，使命感應(yīng)該是一種基礎(chǔ)。作為景觀教育，從基礎(chǔ)教育就應(yīng)該把使命感放在第一位。說到從這次大會(huì)學(xué)到了什么。這幾年一直都學(xué)到很多東西，這幾年來北大的論壇延展的非常好,《景觀設(shè)計(jì)學(xué)》雜志辦的也是越來越好，受到社會(huì)各界的關(guān)注。關(guān)于展覽的舉辦，李院長也講到了一個(gè)現(xiàn)象，自愿投稿的獲獎(jiǎng)?wù)呙~是越來越多。這說明在課堂以外的學(xué)術(shù)活動(dòng)影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了課堂本身的影響。這對(duì)教師來說也是這樣的。
　　在當(dāng)下飛速發(fā)展的城市建設(shè)中，一種是建設(shè)性的建設(shè)，一種是建設(shè)性的破壞。對(duì)于建設(shè)性的破壞，我們就應(yīng)該做到應(yīng)有的專業(yè)高度，應(yīng)該做一種引導(dǎo)。首先景觀設(shè)計(jì)和規(guī)劃應(yīng)該尊重自然，尊重環(huán)境。任何不尊重自然，不尊重環(huán)境的規(guī)劃都應(yīng)該反對(duì)。

史明：
　　我非常贊同他們的觀點(diǎn)。使命感的建立需要我們非常關(guān)心和熱愛生活，關(guān)注生活當(dāng)中很多美好的事物。因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，很多時(shí)候80后、90后更多的關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上，而對(duì)于生活當(dāng)中發(fā)生在我們周邊的很多美好的東西卻是渾然不覺的，因此有時(shí)候還需要體驗(yàn)，來發(fā)現(xiàn)生活中很多美好的東西。我經(jīng)常鼓勵(lì)我的學(xué)生，在城市中繁華的地區(qū)，比如說上海新天地，北京三里屯，大家都可以走一走，感受給我們閑暇生活當(dāng)中帶來很多刺激或者讓人很放松、很提神的那些東西、元素，這個(gè)時(shí)候你能感覺到環(huán)境對(duì)你的生活發(fā)生怎樣的轉(zhuǎn)變，可能也會(huì)對(duì)使命感有所提升。

趙茸：
　　我覺得不美好的東西也要多看一些，學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)看過以后，很多環(huán)境的破壞、河流的污染、社會(huì)邊緣人民的生活狀況，使命感、責(zé)任感更能建立起來。使命感，責(zé)任感應(yīng)該是固化在我們身體的內(nèi)部、心靈的深處。不管是你當(dāng)了市長、企業(yè)家都應(yīng)該有這種責(zé)任。 

提問3：
　　下面有一個(gè)很具體的問題，請(qǐng)問院長、系主任，學(xué)校有沒有制訂具體的措施以解決目前師資結(jié)構(gòu)不合理問題，以及教師忙于自己的項(xiàng)目，而盡可能給我們找設(shè)計(jì)教師的問題？

王鐵：
　　我順便說一句關(guān)于使命感，任何一個(gè)人都應(yīng)有使命感，作為老師有自己的使命感，學(xué)生也應(yīng)該有使命感。至于我們?cè)趺慈プ?，只能在我們這個(gè)社會(huì)條件下盡我們自己的能力去做。這么多年來作為北大俞老師和李老師也在努力的做了七屆的教育大會(huì)，這也是一個(gè)使命感。 
　　 剛才這個(gè)問題在當(dāng)前的教育中是非?，F(xiàn)實(shí)的，是教育與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系。開句玩笑，為什么我們有時(shí)候說這個(gè)人叫教師，什么叫“教師”？教一會(huì)兒，失蹤一會(huì)兒。干什么去了？做社會(huì)實(shí)踐去了。要是總在那里教，你們也不會(huì)喜歡。因?yàn)楝F(xiàn)在不是私塾時(shí)代。而這位同學(xué)提出的疑問，我想你要是從中國目前的現(xiàn)實(shí)角度來分析這個(gè)問題就很簡(jiǎn)單。教師對(duì)于新的專業(yè)來講也在努力的探索。像李老師也是在進(jìn)行苦苦的探索，搭建這樣一個(gè)平臺(tái)。所有在座的老師都是這樣，我們?cè)谧鲞@方面的努力，必須要有理論和社會(huì)實(shí)踐，把這兩方面的知識(shí)教給學(xué)生。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，通過書籍，再通過教師的理解三方面結(jié)合達(dá)到你自己的理解。這是非常必要的。學(xué)習(xí)的過程中知識(shí)重點(diǎn)是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)好了以后你會(huì)了解中國的一句古話，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。用今天的話說在運(yùn)動(dòng)中修復(fù)自己。所以說在中國現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，剛才有的老師也說了，我們是不同學(xué)科、不同背景，大家來到這個(gè)平臺(tái)上都打著所謂的“景觀設(shè)計(jì)”——最時(shí)髦的符號(hào)。你可以回想一下，5年或7年前，全中國都打著“環(huán)境藝術(shù)”的口號(hào)，任何一個(gè)專業(yè)都愿意沾點(diǎn)環(huán)境藝術(shù)。今天任何一個(gè)專業(yè)都沾點(diǎn)景觀，有點(diǎn)像鹵水大拼。大家從內(nèi)心認(rèn)真去想，要是不整合是無法實(shí)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)的發(fā)展，如果不整合，這個(gè)專業(yè)也提升不到讓國家教育部承認(rèn)景觀設(shè)計(jì)學(xué)。
　　現(xiàn)在，一類是農(nóng)業(yè)院校，一類是工科院校，一類是藝術(shù)院校。這三類不管怎么樣，面對(duì)今天的城市，它是多元條件下新條件的欣賞圖。我跟同學(xué)說那是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，做城市照明，燈泡不是我發(fā)明的，但是我可以用。不管北京怎么樣，溫度、濕度、緯度，我拿了這個(gè)植物可以很好的應(yīng)用?，F(xiàn)在也是多元教育背景下的，大家要達(dá)成共識(shí)，為中國的景觀設(shè)計(jì)學(xué)而統(tǒng)一教學(xué)的體系。一個(gè)名詞八個(gè)人九個(gè)叫法，我想大家應(yīng)該共同的探討，解決目前的“戰(zhàn)國時(shí)代”。 
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蔡強(qiáng)： 
　　我想跟這位同學(xué)說一下，心中多一點(diǎn)太陽，少一點(diǎn)陰影。如今時(shí)代，信息傳播非常方便，有很多這類的教學(xué)活動(dòng)，這比課堂上填鴨式的教學(xué)要好很多。同學(xué)除了學(xué)習(xí)之外，除了接受老師的教育之外還應(yīng)該有思考，思考怎么做，學(xué)了知識(shí)應(yīng)該怎么用上。一些相關(guān)學(xué)科的碰撞，你也可能第一次沒聽懂，聽多了，加上你自己的閱讀就會(huì)把思路理清楚了。
學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)處處都有，到外面去參觀考察、觀光旅游也是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以同學(xué)們可以這樣想，有些東西是可以教的，有些東西是教不會(huì)的，是要靠自己去悟。

主持人（李迪華）：
　　有一個(gè)問題是問劉暉老師和我的。最近幾年中國獲得EFLA競(jìng)賽獎(jiǎng)的越來越多，劉老師也談到了將EFLA和學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)放在一起進(jìn)行研討，您覺得這種方式好嗎？
　　北京大學(xué)2005年獲得一次EFLA競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，這幾年為什么沒有出現(xiàn)獲獎(jiǎng)?wù)撸?nbsp;

劉暉：
　　畢業(yè)設(shè)計(jì)探討了很長時(shí)間，別的學(xué)校我沒有全面的調(diào)查過，就我們學(xué)校來說。大部分的畢業(yè)設(shè)計(jì)是以實(shí)際項(xiàng)目為依托的，這種設(shè)計(jì)培養(yǎng)同學(xué)實(shí)際的工作能力。這是一種，也是大部分的老師選題。我們學(xué)校也是因?yàn)楂@得UIA競(jìng)賽知名的，我們的學(xué)校年年要組織UIA。我做了兩次UIA，都沒獲獎(jiǎng)，但是學(xué)到了很多東西。UIA是建筑學(xué)學(xué)科的，其前沿和關(guān)注的焦點(diǎn)，你能不能通過這個(gè)競(jìng)賽有所了解？
　　05年，我?guī)W(xué)生參加過EFLA，獲得二等獎(jiǎng)。那是我們找了一條河流目前存在的情況和問題，是一個(gè)研究課題。后來也覺得這樣的純競(jìng)賽會(huì)引發(fā)學(xué)生的僅僅是一個(gè)概念的思考，對(duì)于很多學(xué)生面臨到的就業(yè)、跟社會(huì)的對(duì)接就出現(xiàn)一些問題。我們每個(gè)選題都必須要經(jīng)過答辯,今年選題答辯時(shí)，我說想做一個(gè)嘗試，把真正意義上的項(xiàng)目：一個(gè)林業(yè)科技產(chǎn)業(yè)園，我希望能夠通過這個(gè)項(xiàng)目關(guān)注現(xiàn)在EFLA或者是國際上對(duì)景觀設(shè)計(jì)學(xué)的引導(dǎo)和其主導(dǎo)的方向、前沿是什么。所以我把這兩個(gè)題目結(jié)在一起。第一，要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)規(guī)劃和場(chǎng)地設(shè)計(jì)的基本綜合能力。同時(shí)，希望同學(xué)能夠把握住對(duì)一些觀念和理念的思考。我始終認(rèn)為大學(xué)教育不同于市場(chǎng)教育，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一種信念、一種理念。我記得北大學(xué)生說大學(xué)是思想制造的工廠。你到大學(xué)里都沒有理想，在社會(huì)里就更難產(chǎn)生美好的理想。

主持人：
　　謝謝劉暉老師。我也簡(jiǎn)單講一下北大為什么05年之后沒有EFLA的獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｊ紫雀鷦熃淌诘母惺苁且粯拥?，每年EFLA的競(jìng)賽主題都非常好，在北大我們是鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽的。但是北大有一個(gè)非常重要的培養(yǎng)宗旨叫做“不過分指導(dǎo)”。所有的一切原則都是不過分指導(dǎo)。我們要求充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力和主導(dǎo)學(xué)習(xí)的能力，甚至我們有的課程老師不講課的，比如說景觀社會(huì)學(xué)，是要求學(xué)生給老師講課，老師坐在臺(tái)下聽學(xué)生講，然后發(fā)表評(píng)價(jià)。這是把學(xué)生的主動(dòng)能力使勁擠，擠到擠不出來為止，那時(shí)候可能會(huì)有一些創(chuàng)新的東西。
　　根據(jù)這樣的原則，對(duì)于學(xué)生參加任何國際競(jìng)賽，老師從不主動(dòng)向?qū)W生提任何要求，也從不指導(dǎo)。我們認(rèn)為參加這類競(jìng)賽應(yīng)該是學(xué)生厚積薄發(fā)的一個(gè)表達(dá)，如果他有好的方案，我們也會(huì)鼓勵(lì)他們，幫他們做一些適當(dāng)?shù)奈淖中薷?，但是不?huì)給予太多的指導(dǎo)。如果有一天冒出一份獲獎(jiǎng)作品來，這個(gè)學(xué)生可以說是百分之百獨(dú)立完成的，沒有任何老師的功勞所在。
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史明：
　　關(guān)于有一個(gè)學(xué)生提到師生比結(jié)構(gòu)的問題，我覺得有一點(diǎn)，這些年我感觸特別深的就是在過去我們沒有接觸電腦的時(shí)候，20年前我們讀書時(shí)，特別好的氛圍。老師說大學(xué)就像一個(gè)染缸，又像一個(gè)作坊，師兄妹的相互影響和傳承至今是非常強(qiáng)大的。那位同學(xué)說現(xiàn)在教師好象很少見到，我覺得一方面是剛才王鐵老師他們已經(jīng)談到的，我覺得更多時(shí)候我們應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)生，他們應(yīng)該能夠經(jīng)常聚在一起，不同年紀(jì)、不同專業(yè)的學(xué)生聚在一起，有一個(gè)固定的教室，經(jīng)常在一起交流，我覺得這是非常好的補(bǔ)充。

李迪華：
　　北大組織的全國高校畢業(yè)生畢業(yè)展已經(jīng)是第5屆了，聽到史老師說，在評(píng)獎(jiǎng)的過程中發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生的前期分析跟后面的設(shè)計(jì)完全沒有聯(lián)系。我想這不僅僅是史老師的感受，我的感受可能比史老師更強(qiáng)烈，因?yàn)楸贝蟮睦蠋熓沁M(jìn)行第一輪評(píng)選的。我們有一整天的時(shí)間就是坐在電腦前面一張一張看大家的圖，難度可想而知。能否請(qǐng)各位老師談一下怎么樣能夠做出基于場(chǎng)地的設(shè)計(jì)？
史明： 
　　 我所看到的有些作品中，分析跟場(chǎng)地沒有關(guān)系，比如說某基地，關(guān)于這個(gè)城市有很多的分析，這個(gè)基地具體要解決什么問題，而在解決這個(gè)基地問題的時(shí)候跟之前的城市分析沒有關(guān)聯(lián)。所以我說這個(gè)之間沒有任何的聯(lián)系，出現(xiàn)了一個(gè)斷層。

主持人：
　　我對(duì)史老師的說法稍微延伸一下，我們分析場(chǎng)地，在分析的背后是什么？剛才劉暉老師已經(jīng)在她前面的報(bào)告當(dāng)中提到，我們分析場(chǎng)地一定是基于一個(gè)知識(shí)基地，而不是憑空為了分析場(chǎng)地而分析場(chǎng)地。

趙茸：
　　同學(xué)們不要太相信圖紙，而不跑現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)際上現(xiàn)場(chǎng)感受是最深的。場(chǎng)地分析主要靠跑現(xiàn)場(chǎng)才能得到真實(shí)的情況和各種感受。場(chǎng)地分析很重要的一點(diǎn)是要具體分析具體對(duì)待。以前做課程設(shè)計(jì)時(shí)，有一個(gè)同學(xué)認(rèn)為對(duì)地形一點(diǎn)都不能動(dòng)，要尊重自然。而現(xiàn)狀可能是垃圾，如果尊重現(xiàn)狀就不是尊重自然。具體的問題要跑現(xiàn)場(chǎng)之后才能知道。

段淵古：
　　場(chǎng)地問題一個(gè)是從大到小，一個(gè)是從實(shí)到虛，一個(gè)是文化方面，一個(gè)是歷史方面，一個(gè)是場(chǎng)地的問題，要全方位的考慮。大的化區(qū)域環(huán)境，小的化周邊環(huán)境，全方位的分析才能做到協(xié)調(diào)。

彭軍：
　　指導(dǎo)學(xué)生做方案設(shè)計(jì)過程中，像剛才說的情況也確實(shí)不少見。我覺得有多種原因，其中重點(diǎn)是兩種。其中有一個(gè)分析場(chǎng)地，前期分析的能力，但是提出問題以后他的專業(yè)能力不足以支撐他把分析出來的問題在設(shè)計(jì)當(dāng)中解決。還有這樣的情況，前面分析完以后在做設(shè)計(jì)的時(shí)候逐漸流于形式，其結(jié)果容易變成設(shè)計(jì)和分析脫節(jié)。
　　還有現(xiàn)象，在一些學(xué)生當(dāng)中還存在，就是為了分析而分析。我倒覺得不太準(zhǔn)確，似乎形成了一個(gè)設(shè)計(jì)方案的新八股，沒有前面的分析，方案就不完成。但是設(shè)計(jì)解決什么問題，他自己并不太清楚。場(chǎng)地的了解、分析，現(xiàn)場(chǎng)考察和文字的梳理是密不可分的。如果僅僅是為了分析而分析，完成一部分的話，顯然對(duì)他后面的設(shè)計(jì)是不至于達(dá)到支撐的。

王鐵：
　　我們從個(gè)人的角度說場(chǎng)地分析，實(shí)際上場(chǎng)地分析是一個(gè)很簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)的展現(xiàn)。我認(rèn)為最重要的部分，如果一個(gè)學(xué)設(shè)計(jì)的人沒有把二維轉(zhuǎn)向三維的思維能力，再回頭把三維轉(zhuǎn)成二維的能力，則不存在場(chǎng)地分析。分析也是對(duì)不上的。所以學(xué)設(shè)計(jì)要有良好的基礎(chǔ)，重復(fù)這句話，我們現(xiàn)在看到的所有的維東西，你腦子里必須要有二維的思考。反過來，我們看到二維，必須用三維的觀點(diǎn)，否則的話不叫設(shè)計(jì)。我們說景觀設(shè)計(jì)要融于人，融于自然，你要有尺度的概念，用你的身高的比例來衡量設(shè)計(jì)。
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蔡強(qiáng)：
　　多讀，多看，多走。場(chǎng)地分析也不是讓同學(xué)們都按照一個(gè)方式去做一件事，要學(xué)會(huì)換位思考。另外希望大家把學(xué)到的東西用活了，看到不同的場(chǎng)地應(yīng)該產(chǎn)生不同的對(duì)下一步要完成工作的設(shè)想。

劉暉：
　　這是老問題了，設(shè)計(jì)中一直以來都存在這個(gè)問題。分析是為了提出問題。只是說你的知識(shí)水平的全面高低，分析方法、技能、手段和知識(shí)背景不一樣，你的問題提得到位不到位。實(shí)際上分析和方案是一個(gè)思維過程。你必須有這樣的思維過程和方案。思維是提出問題，方案是為了解決問題。
　　用一個(gè)很簡(jiǎn)單的詞叫“診斷”，醫(yī)生看病人，你出現(xiàn)了什么問題，哪個(gè)地方還不錯(cuò)要保護(hù)和維持，哪個(gè)地方出現(xiàn)小問題要開點(diǎn)藥，就是為了干這個(gè)事。

吳昊：
　　我認(rèn)為這是一個(gè)事情的兩個(gè)方面，一個(gè)方面是現(xiàn)場(chǎng)就是一個(gè)命題，分析是消化。把這個(gè)問題通過分析消化掉。最后得到的結(jié)論是，劉老師和王鐵老師講的結(jié)果，自然就有了。如果對(duì)不上了，可能是能力不行。

主持人：
　　謝謝各位老師，場(chǎng)地分析既是一種方法，也是一種能力，更重要的是要在分析過程中提出問題。解決方案就是在問題的提出來的，而不是憑空想象出來的。
　　結(jié)束今天論壇之前，請(qǐng)每位老師用最簡(jiǎn)短的一句話勉勵(lì)我們的學(xué)生。

吳昊：
　　多動(dòng)手，多思考。

劉暉：
　　熱愛景觀實(shí)際上來自于熱愛生活。

蔡強(qiáng)：
　　為了我們的事業(yè)多交流，開拓我們的視野，增進(jìn)我們的活力。

王鐵：
　　熱愛自己，熱愛地球。

彭軍：
　　中國的景觀事業(yè)前途無限，因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)，我們的國家需要設(shè)計(jì)師裝扮它，美化它。

段淵古：
　　景觀是協(xié)調(diào)的一切，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)，就學(xué)會(huì)景觀。

趙茸：
　　景觀設(shè)計(jì)是需要時(shí)間的，越久越香。

史明：
　　條條道路通羅馬，堅(jiān)持信念，最后我們都會(huì)奔向一個(gè)光明的明天。

主持人：
　　讓我們以熱烈的掌聲感謝各位嘉賓。

　　最后我有一個(gè)致謝詞，首先要感謝各位發(fā)言的嘉賓。第二要感謝所有這些這次會(huì)議的企業(yè)代表、高校代表、學(xué)生，尤其感謝所有提出問題的學(xué)生，我相信，我們能夠與中國的景觀設(shè)計(jì)學(xué)共同成長。讓我們共同向本屆大會(huì)和作品征集中的所有評(píng)委以及全部的工作人員表達(dá)謝意！
　　請(qǐng)俞教授介紹一下明年的主題。

俞孔堅(jiān)：
　　明年大會(huì)的主題是“新美學(xué)”，今年的教育大會(huì)到此結(jié)束，感謝各位與會(huì)者。