邱建談西南交通大學(xué)學(xué)科教育

　　請(qǐng)概要介紹西南交通大學(xué)景觀學(xué)科的發(fā)展歷程。
　　邱建：西南交通大學(xué)于上世紀(jì)90年代派教師赴英國(guó)及其他歐美國(guó)家考察景觀專業(yè)學(xué)科建設(shè)情況，2001年向國(guó)家教育部提出創(chuàng)辦景觀建筑學(xué)專業(yè)的申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)一系列認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C程序，于2002年底被批準(zhǔn)以“景觀建筑設(shè)計(jì)”專業(yè)名稱招收本科生，成為我國(guó)第一個(gè)開(kāi)辦“景觀建筑設(shè)計(jì)”本科專業(yè)的高等學(xué)校。教育部于2003年批準(zhǔn)西南交通大學(xué)在一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位點(diǎn)下自主設(shè)置了景觀工程博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)，截止到2008年8月底已招收7屆5年制本科生（其中2002年以建筑學(xué)專業(yè)景觀建筑學(xué)方向招生），并已有2屆本科生畢業(yè)，就業(yè)率（含碩士升學(xué)）均達(dá)到100%。2004年正式招收景觀工程專業(yè)碩士研究生和博士研究生；為了促進(jìn)景觀學(xué)科的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，四川省人事廳于2005年設(shè)立了西南交通大學(xué)建筑學(xué)院博士后科研工作站，為進(jìn)一步加大高層次人才的引進(jìn)力度搭建了更為廣闊的平臺(tái)。2008年學(xué)校優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，將森林資源保護(hù)與游憩本科專業(yè)調(diào)整至建筑學(xué)院，融入景觀學(xué)科，進(jìn)一步豐富了我校景觀學(xué)科的內(nèi)涵。

　　請(qǐng)問(wèn)西南交通大學(xué)景觀學(xué)科的設(shè)置體系、辦學(xué)特色及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)是什么？
　　邱建：西南交通大學(xué)充分利用學(xué)校高水平的辦學(xué)平臺(tái)，以及良好的建筑學(xué)和城市規(guī)劃學(xué)科專業(yè)條件，在基礎(chǔ)教育、師資隊(duì)伍、教學(xué)氛圍等方面為景觀學(xué)科提供有力支撐。特別是率先在全國(guó)開(kāi)辦景觀建筑設(shè)計(jì)專業(yè)，并自主設(shè)立景觀工程的博士和碩士學(xué)位點(diǎn)，形成景觀學(xué)科完整的學(xué)歷教育體系。
　　西南交通大學(xué)堅(jiān)持以建筑為背景開(kāi)辦景觀專業(yè)的特色，特別是在師資方面以園林、城市規(guī)劃、建筑學(xué)師資為基礎(chǔ)，補(bǔ)充以園藝、土木工程、地理信息系統(tǒng)、環(huán)境工程等相關(guān)專業(yè)師資力量，共同構(gòu)建景觀建筑學(xué)專業(yè)的教育隊(duì)伍。教學(xué)方面，我校景觀學(xué)科特別強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。本科階段，重視系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)教育和技能培養(yǎng)，教學(xué)計(jì)劃明確要求學(xué)生全面接受景觀設(shè)計(jì)職業(yè)訓(xùn)練，其知識(shí)技能訓(xùn)練具備完整性和系統(tǒng)性特點(diǎn)，教學(xué)體系包括知識(shí)與原理模塊、技能訓(xùn)練模塊和實(shí)踐環(huán)節(jié)模塊。研究生階段，設(shè)置了景觀工程研究方法論、景觀質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、景觀工程設(shè)計(jì)、景觀生態(tài)與環(huán)境、大型土木建筑工程的景觀效應(yīng)分析、無(wú)障礙環(huán)境理論與設(shè)計(jì)方法、景觀文化與遺產(chǎn)保護(hù)、景觀生態(tài)仿真理論等一系列在設(shè)計(jì)實(shí)踐中具有重要意義的理論課程，同時(shí)允許研究生自由選擇建筑學(xué)科各碩士專業(yè)的課程來(lái)充實(shí)自己的培養(yǎng)計(jì)劃。從目前已畢業(yè)的學(xué)生的行業(yè)表現(xiàn)來(lái)看，以設(shè)計(jì)能力為核心的專業(yè)培養(yǎng)取得了很好的效果。
　　景觀學(xué)科從自我定位到發(fā)展規(guī)劃，都是在借鑒國(guó)外知名大學(xué)學(xué)科設(shè)置經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)與當(dāng)前我國(guó)，特別是西部地區(qū)的建設(shè)的需要接軌。西南交通大學(xué)景觀學(xué)科未來(lái)將進(jìn)一步充實(shí)完善學(xué)科構(gòu)成，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，積極探索景觀學(xué)科高級(jí)人才培養(yǎng)的新模式。西南交通大學(xué)建筑學(xué)院博士后科研工作站作為全國(guó)唯一的政府與高校共同設(shè)立的博士后工作站，為師生的科學(xué)研究和自我發(fā)展提供了很好的平臺(tái)，必將為景觀學(xué)科的發(fā)展創(chuàng)新做出積極的貢獻(xiàn)。

　　西南交通大學(xué)景觀學(xué)科十年間的主要研究偏重哪些方面？
　　邱建：近年來(lái)，西南交通大學(xué)景觀學(xué)科的研究工作主要包括城市景觀、自然與人文景觀、景觀生態(tài)和工程景觀等方面。景觀學(xué)科師生在開(kāi)展科研、教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)針對(duì)大尺度的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)方法開(kāi)展全面的研究，取得了比較突出的研究成果。比較有代表性的課題項(xiàng)目包括：成都市金沙片區(qū)城市設(shè)計(jì)、峨眉山金頂景觀設(shè)計(jì)、成都市十陵城市公園設(shè)計(jì)、射洪涪江濕地景觀規(guī)劃、海南東環(huán)線高速鐵路景觀規(guī)劃、京滬高速鐵路沿線景觀設(shè)計(jì)等。
　　您怎樣看待景觀學(xué)科的理論基礎(chǔ)和專業(yè)內(nèi)涵？
　　邱建：景觀設(shè)計(jì)要求綜合地運(yùn)用科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)和人文等各相關(guān)學(xué)科知識(shí)研究，從宏觀到微觀各層面的外部環(huán)境問(wèn)題。因此，景觀學(xué)科的理論基礎(chǔ)涵蓋的范圍是比較廣闊的。然而，作為一個(gè)以空間設(shè)計(jì)活動(dòng)為核心內(nèi)容的學(xué)科，景觀學(xué)科離不開(kāi)人居環(huán)境科學(xué)的基本理論支撐。
　　景觀學(xué)科的專業(yè)內(nèi)涵，每一方面都涉及人對(duì)自然景觀的改造，或者說(shuō)賦予自然景觀特定的精神和物質(zhì)層面的文化內(nèi)涵和功能價(jià)值。景觀雖然可以分類為自然景觀和文化景觀，但是在一定的時(shí)空范圍內(nèi)，兩者并不是截然獨(dú)立的兩極，而是根據(jù)其自然或文化所占的地位動(dòng)態(tài)地從自然景觀向文化景觀漸變。從這個(gè)意義上講，景觀設(shè)計(jì)師工作的初始對(duì)象可能是自然景觀也可能是文化景觀，但其工作成果在當(dāng)時(shí)必然是文化景觀。以上思想實(shí)質(zhì)上是對(duì)人類改造自然的本底認(rèn)知，這種思想對(duì)景觀建筑學(xué)概念的界定、內(nèi)涵的認(rèn)知以及研究方式和實(shí)踐工作都具有推動(dòng)和借鑒作用。[NextPage]

　　您認(rèn)為當(dāng)代中國(guó)景觀學(xué)科在有效的、可持續(xù)利用土地資源、水資源、生物資源方面應(yīng)該做出怎樣的努力？
　　邱建：經(jīng)歷了30年的快速增長(zhǎng)之后，中國(guó)的發(fā)展模式正在發(fā)生著根本的轉(zhuǎn)變。景觀學(xué)科作為一個(gè)以生態(tài)理念指導(dǎo)人居環(huán)境建設(shè)的學(xué)科，必須全面加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的理論與方法研究，積極宣傳和實(shí)踐基于各類資源的保護(hù)與再生的設(shè)計(jì)模式。高等學(xué)校作為未來(lái)職業(yè)人士的培養(yǎng)者，在學(xué)科教育的過(guò)程中，應(yīng)自覺(jué)地不斷強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)學(xué)生建立可持續(xù)的設(shè)計(jì)觀，并將之作為評(píng)價(jià)一個(gè)設(shè)計(jì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。

　　您認(rèn)為怎樣才能算一個(gè)合格的景觀專業(yè)畢業(yè)生？他應(yīng)該具備什么樣品質(zhì)？亟待繼續(xù)提高的專業(yè)素質(zhì)是什么？
　　邱建：作為一名合格的景觀專業(yè)的畢業(yè)生，應(yīng)該在職業(yè)道德與修養(yǎng)、職業(yè)知識(shí)技能和身心素質(zhì)方面達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的一般要求。首先，他們必須理解和認(rèn)同景觀設(shè)計(jì)師的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任，具有一定的哲學(xué)、藝術(shù)和人文素養(yǎng)及社會(huì)交往能力，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，具有強(qiáng)烈的生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。同時(shí)，他們需要很好地完成景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、相關(guān)知識(shí)、景觀工程技術(shù)、景觀師執(zhí)業(yè)知識(shí)、公共課程5個(gè)方面的學(xué)習(xí)，達(dá)到本專業(yè)的職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)，在我與崔珩副教授合著的《關(guān)于中國(guó)景觀建筑專業(yè)教育的思考》（《新建筑》2005年第3期）一文中提出。 
　　1. 掌握景觀建筑設(shè)計(jì)基本原理，具有進(jìn)行各種尺度景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力；
　　2. 掌握景觀建筑歷史與理論，了解人的心理行為、地方文化及地方生態(tài)環(huán)境與景觀的關(guān)系；
　　3. 初步掌握硬質(zhì)景觀材料性能和構(gòu)造知識(shí)并能根據(jù)設(shè)計(jì)意圖正確應(yīng)用；
　　4. 初步掌握植物學(xué)和生態(tài)學(xué)知識(shí)，并能正確運(yùn)用植物、水體和地形等自然要素以達(dá)到相應(yīng)的環(huán)境生態(tài)效果；
　　5. 掌握多種規(guī)劃設(shè)計(jì)表達(dá)方式，具有計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、GIS等基本使用技能，具有景觀設(shè)計(jì)方案和施工圖設(shè)計(jì)能力；
　　6. 了解景觀建筑師職業(yè)范圍以及與景觀建筑有關(guān)的政策、經(jīng)濟(jì)、法律和法規(guī)知識(shí)，了解建筑學(xué)和城市規(guī)劃等相關(guān)學(xué)科知識(shí)。
　　創(chuàng)新是所有學(xué)科發(fā)展的原動(dòng)力，更是設(shè)計(jì)類學(xué)科學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的靈魂。當(dāng)前隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，面對(duì)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的巨大需求，不少?gòu)臉I(yè)人員和在校學(xué)生，重交流借鑒，而比較忽視原始創(chuàng)新，這是需要我們認(rèn)真面對(duì)的一個(gè)話題。
　　在職業(yè)道德和知識(shí)技能素養(yǎng)之外，我還希望每一位畢業(yè)生都擁有健康的體魄，掌握科學(xué)的健身方法；具有樂(lè)觀、健康的生活態(tài)度，了解心理健康的基本知識(shí)，掌握化解心理危機(jī)的手段。具備這樣的素質(zhì)既是個(gè)人成功的關(guān)鍵，也是我們每個(gè)人都肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。
　　需要指出的是，界定一個(gè)合格的景觀專業(yè)的畢業(yè)生，首先需要對(duì)他所接受的專業(yè)教育本身做出評(píng)價(jià)。專業(yè)教育評(píng)估體系的缺失，是目前景觀專業(yè)相比建筑學(xué)和城市規(guī)劃專業(yè)最大的差距所在。它嚴(yán)重限制了景觀學(xué)科及景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。在此，我們呼吁大家共同行動(dòng)起來(lái)，為盡快建立我國(guó)景觀專業(yè)的教育評(píng)估體系和執(zhí)業(yè)認(rèn)證機(jī)制而努力。