唐軍談東南大學學科教育

　　請概要介紹東南大學景觀學科的發(fā)展歷程。
　　唐軍：東南大學風景園林研究始于劉敦楨教授、童雋教授20世紀30年代至50年代開創(chuàng)的江南古典園林研究，繼而由潘谷西教授、杜順寶教授推陳出新，完善學科結(jié)構(gòu)、拓展學科范疇、健全學科體系。從1986年開始，我校連續(xù)招收了3屆風景園林本科學生，是全國率先進行風景園林本科專業(yè)教育的高等院校之一。從1989年以來，我校風景園林專業(yè)教育和研究受到了國務(wù)院專業(yè)設(shè)置的巨大影響，但是一直保留著教研室一級的機構(gòu)和人員設(shè)置，保持著研究生（包括碩士、博士）一級的專業(yè)教育。在實踐和理論研究方面取得了豐碩的成果。
　　2007年，恢復招收景觀學專業(yè)（工科）5年制本科。著力培養(yǎng)具有良好的景觀規(guī)劃設(shè)計理論素養(yǎng)、掌握本專業(yè)知識與實踐技能、了解相關(guān)專業(yè)知識的高級專門人才。

　　請問東南大學景觀學科的設(shè)置體系、辦學特色及未來發(fā)展趨勢是什么？
　　唐軍：從實踐出發(fā)，與時俱進，側(cè)重于應用，而不是純理論研究。
　　風景園林如同醫(yī)學、建筑學一樣是解決實際問題的學科，而不是純知識學科，但它又不是單純的常識或技術(shù)，而是以知識和責任為依據(jù)的綜合技能。
　　東南大學景觀學專業(yè)的特色與優(yōu)勢在于建筑學、城市規(guī)劃、景觀學三位一體的學科體系。依托東南大學強大的建筑學、城市規(guī)劃的學科力量，景觀學專業(yè)擁有一個建立于建筑學、城市規(guī)劃、生態(tài)學、植物學和美學基礎(chǔ)上的兼有科學性和藝術(shù)性的復合性學科群。
　　本科教育貫徹“三統(tǒng)一”理念：職業(yè)教育與素質(zhì)教育的統(tǒng)一、教育過程階段性與持續(xù)性的統(tǒng)一、教育目標是未來景觀設(shè)計師知識結(jié)構(gòu)與綜合能力的統(tǒng)一。強調(diào)職業(yè)素質(zhì)和實踐動手能力的培養(yǎng)，主要課程包括設(shè)計基礎(chǔ)（系列）、視覺設(shè)計基礎(chǔ)、設(shè)計基礎(chǔ)理論（系列）、計算機輔助設(shè)計、景觀學概論、近現(xiàn)代景觀史、景觀生態(tài)學基礎(chǔ)、景觀資源學、景觀植物學、景觀規(guī)劃設(shè)計理論（系列）、景觀規(guī)劃設(shè)計（2～5年級系列）、景觀工程與技術(shù)、種植設(shè)計等。

　　東南大學景觀學科十年間的主要研究成果是什么？偏重哪些方面？
　　唐軍：我校景觀學科同建筑學科、城市規(guī)劃學科協(xié)作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，在風景名勝區(qū)規(guī)劃、歷史文化景觀的保護與再生、園林歷史研究、景觀建筑設(shè)計等方面具有突出的實踐、理論經(jīng)驗。
　　近年來參與承擔國家自然科學基金“元明時期建筑研究”、“特大城市中心商務(wù)區(qū)形態(tài)與功能量化研究”。省部級研究課題為“南水北調(diào)東線一期工程江蘇段建筑與環(huán)境保護發(fā)展研究”、“江蘇省旅游城市景觀特征研究”、“太湖湖濱帶生態(tài)修復工程規(guī)劃研究”、“江蘇省城市中心區(qū)土地集約利用的量化研究：數(shù)據(jù)評估、驅(qū)動機制與管制策略”等8項。
　　規(guī)劃設(shè)計實踐獲得豐碩成果，取得了諸如蘇州市古城控制性詳細規(guī)劃2000年國家優(yōu)秀規(guī)劃設(shè)計一等獎（銀獎），南京獅子山閱江樓2005年國家優(yōu)質(zhì)工程銀獎；浙江鑒湖風景名勝區(qū)柯巖景區(qū)詳細規(guī)劃、浙江大佛寺風景名勝區(qū)般若谷景點設(shè)計、安徽大學新校區(qū)修建性詳細規(guī)劃、蘇州市古城控制性詳細規(guī)劃江蘇省優(yōu)秀規(guī)劃設(shè)計一等獎；浙江大佛寺景區(qū)詳細規(guī)劃建設(shè)部優(yōu)秀設(shè)計二等獎，南京獅子山景區(qū)規(guī)劃與閱江樓設(shè)計教育部優(yōu)秀設(shè)計二等獎，常熟沙家濱蘆葦蕩風景旅游區(qū)詳細規(guī)劃、朝天宮歷史地段保護規(guī)劃、西安門景觀規(guī)劃設(shè)計、大豐市二卯酉河景觀設(shè)計江蘇省優(yōu)秀規(guī)劃設(shè)計二等獎，鎮(zhèn)江西津渡救生會保護與復原設(shè)計聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)遺產(chǎn)保護優(yōu)秀獎以及省部級優(yōu)秀規(guī)劃設(shè)計三等獎十余項。出版相關(guān)專著《城市空間擴展與土地自然演進——城市發(fā)展的自然演進規(guī)劃研究》（2006，東南大學出版社）、《追問百年:西方景觀建筑學的價值批判》（2004，東南大學出版社）、《江南理景藝術(shù)》（2003，東南大學出版社）、《中國建筑藝術(shù)全集•風景建筑》（2001，中國建筑工業(yè)出版社）、《中國古代建筑史.元明卷》（2001，中國建筑工業(yè)出版社）等。

　　您認為景觀學科最重要的理論基礎(chǔ)是什么？
　　唐軍：最重要的理論基礎(chǔ)包括美學、生態(tài)學和社會學。重點在于設(shè)計與美的結(jié)合，設(shè)計與生態(tài)的結(jié)合，設(shè)計與社區(qū)的結(jié)合，強調(diào)的是各相關(guān)專業(yè)理論及其方法在實踐中運用。

　　您認為當代中國景觀學科在有效的、可持續(xù)利用土地資源、水資源、生物資源方面應該做出怎樣的努力？
　　唐軍：多做實踐，兼及理論，探索在實踐中行之有效的、平衡各方面因素和目標的、將相關(guān)專業(yè)知識運用于實踐的、可操作的模型與方法。
　　您認為怎樣才能算一個合格的景觀設(shè)計學專業(yè)畢業(yè)生？他應該具備什么樣最優(yōu)秀的品質(zhì)？亟待繼續(xù)提高的專業(yè)素質(zhì)是什么？
　　唐軍：要求學生具有較強的創(chuàng)造、開拓和適應能力，扎實的設(shè)計基礎(chǔ)，具有高度的責任感和團隊精神，具有完善的個性、高尚的修養(yǎng)和健康的體魄，知識結(jié)構(gòu)合理，具有景觀設(shè)計組織與管理能力。 
 　　最優(yōu)秀的品質(zhì)是創(chuàng)新。目前對于我國培養(yǎng)的許多景觀設(shè)計學生而言，尚需要在基本設(shè)計方法、尺度、空間、材料和形式操作能力上，結(jié)合各專業(yè)的知識，提高實踐能力。