俞孔堅(jiān)：游走于地學(xué)與景觀設(shè)計(jì)之間

　　最近的兩件事給了我翻閱了封存了二十多年日記和資料的機(jī)會(huì)。其一是關(guān)于“旅游地學(xué)”25周年的紀(jì)念活動(dòng)，蒙陳安澤先生之邀寫一篇《旅游地學(xué)與景觀設(shè)計(jì)》的紀(jì)念文章。其二是廣東丹霞山連同國(guó)內(nèi)幾大丹霞地貌一起，被聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)大會(huì)認(rèn)定為“世界自然遺產(chǎn)”，同時(shí)受當(dāng)?shù)刂巴は忌竭M(jìn)行申遺后的規(guī)劃設(shè)計(jì)工作。而這兩件事都結(jié)緣于二十多年前。于是，我翻開(kāi)封存在紙箱中的日記和工作手記——這些資料在1992年沒(méi)能隨我遠(yuǎn)渡重洋，而曾一度寄存在親友家的地下室里。我一頁(yè)頁(yè)翻閱著日記兼野外速寫，二十多年前鮮活的畫面躍然紙上：

　　1987年8月10日，前往廣東陸豐縣，開(kāi)展碣石鎮(zhèn)玄武山宗教旅游規(guī)劃和觀音嶺-金廂灘風(fēng)景旅游規(guī)劃；
　　1988年3月14日，前往廣東丹霞山考察，開(kāi)展丹霞山風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃；
　　1988年10月22日，第二屆（后來(lái)有稱第三屆的）全國(guó)旅游地學(xué)研討會(huì)召開(kāi)，地點(diǎn)：西安軍分區(qū)招待所。
　　1989年8月11日，望安陽(yáng)小南海、萬(wàn)泉河風(fēng)景旅游區(qū)實(shí)地考察。
　　1989年8月13，到河南安陽(yáng)林濾山王相巖風(fēng)景區(qū)考察并開(kāi)展規(guī)劃工作。
　　1989年7月23日，到清遠(yuǎn)飛來(lái)峽考察并開(kāi)始規(guī)劃工作。
　　1990年某月某日，考察深圳大梅沙、小梅沙、西沖，進(jìn)行深圳旅游發(fā)展戰(zhàn)略研究
　　1991年某月某日，汕頭礐石風(fēng)景考察和規(guī)劃研究。。。。。。。。
 
　　所有這些過(guò)去的記憶畫面中，一個(gè)身影一直主導(dǎo)著我眼前的畫面，他在引領(lǐng)著我，或跨越清澈的澗山，或穿過(guò)茂密的山林，或踏入柔軟的沙地，或攀登延伸入云霄寺宇階梯，或穿行于村莊與市井。。。。。他矮矮的個(gè)頭，腳穿黑色的兼用于野外踏勘和室內(nèi)正式場(chǎng)合的舊皮鞋，白色的襯衣總大敞著領(lǐng)子，灰色的西裝從不繼扣子，濃重的潮汕口音帶著磁性----敬愛(ài)的陳傳康先生，一位天才的地學(xué)家和旅游學(xué)家，杰出的思想家和教育家。他從不忌門戶，昂首闊步于丘壑縱橫的知識(shí)領(lǐng)地，他智慧機(jī)敏，瀟灑穿行于壁壘森嚴(yán)的學(xué)科分異。陳先生的學(xué)術(shù)成就之斐然自然由學(xué)者和專家們?nèi)ピu(píng)論。而我既非地學(xué)家，也非旅游學(xué)家，我只想通過(guò)我個(gè)人的經(jīng)歷，追憶一下這位旅游地學(xué)的開(kāi)拓者的無(wú)限魅力和對(duì)我本人學(xué)業(yè)和人生的影響。
 
　　1.跨河搭橋
 
　　最早結(jié)識(shí)先生是源于研究生時(shí)代讀到的先生關(guān)于“旅游資源的開(kāi)發(fā)和觀賞原理”的文章，當(dāng)時(shí)我在北京林業(yè)大學(xué)讀研究生并準(zhǔn)備從事風(fēng)景資源評(píng)價(jià)研究，我系統(tǒng)地跨校、跨專業(yè)選修了當(dāng)時(shí)北京大學(xué)地理系的經(jīng)典課程，包括楊景春和田昭一先生講授的地貌課，陳長(zhǎng)篤和張妙諦先生講授的植物地理課。據(jù)我所知，這是園林風(fēng)景專業(yè)學(xué)生中第一次有學(xué)生跨越學(xué)科和校園的邊界，系統(tǒng)學(xué)習(xí)地學(xué)課程，這也得益于我在北林的導(dǎo)師陳有民先生在培養(yǎng)學(xué)生方面的開(kāi)放思想，這為我日后能到北大發(fā)展景觀設(shè)計(jì)學(xué)科打下了基礎(chǔ)。除了一些經(jīng)典課程外，也很想選一些新開(kāi)設(shè)的課程， 其中包括陳傳康先生的旅游地理課程，于是便如約到先生在中關(guān)園家中拜見(jiàn)了他。時(shí)間是1986年秋日的傍晚時(shí)分，那畫面至今異常清晰：先生背靠書(shū)架，雙手捧著一本翻開(kāi)的書(shū)站著，夕陽(yáng)從他側(cè)面的背后射入房間，暖色的光線中，先生顯得格外俊秀，這畫面一直在我腦中從未消退。遺憾的是，他當(dāng)年不開(kāi)設(shè)旅游地理課程，所以，最終未能在北大聽(tīng)他講課。當(dāng)?shù)弥沂菍W(xué)風(fēng)景和園林的，他便把最近完成的文章送給了我。這是我第一次看到從地理學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)園林和風(fēng)景，與我過(guò)去在園林課堂上學(xué)到的有許多不同，感覺(jué)很新鮮。于是我便請(qǐng)陳先生到北京林業(yè)大學(xué)的園林系去講課，先生欣然同意。來(lái)聽(tīng)課的有當(dāng)時(shí)的系主任和多位老教授。這是北林園林系第一次邀請(qǐng)一個(gè)非本專業(yè)的地理學(xué)家來(lái)做關(guān)于園林設(shè)計(jì)的報(bào)告，反響非常之好。隨后，1987年7月我畢業(yè)留校任教。當(dāng)時(shí)，全國(guó)性的風(fēng)景旅游熱潮已經(jīng)掀起，先生受各地之邀，開(kāi)展多項(xiàng)風(fēng)景旅游規(guī)劃。先生以為我的繪圖和規(guī)劃技術(shù)剛好可以補(bǔ)充他當(dāng)時(shí)團(tuán)隊(duì)的不足，便邀我參加他的工作，我便榮幸地成為他多個(gè)“編外弟子”中的一個(gè)?，F(xiàn)在回憶起來(lái)，這段與北大地理系的結(jié)緣、很重要的是與陳傳康先生的結(jié)緣，對(duì)我日后的學(xué)術(shù)道路影響非常悠遠(yuǎn)而深刻，尤其是對(duì)景觀設(shè)計(jì)的理解徹底突破了園林和風(fēng)景的概念，走向了科學(xué)和更宏觀之路。從這個(gè)意義上講，先生是橋，他幫我跨越了學(xué)科的校園的界河。
 
　　2. 海闊天空
 
　　從1987年到1992年夏我出國(guó)深造之前，我得以在先生麾下與先生及其領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)一起親密合作達(dá)五年之久。其間完成了多個(gè)風(fēng)景與旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目，包括前文提到的那些。每每隨先生考察、開(kāi)會(huì)，蹤跡于大江南北；先生在京的學(xué)術(shù)報(bào)告和授課，都必邀我入堂；每有新作，便先予我分享。我得以常常在先生室中暢談至夜深人靜，除了嚴(yán)肅的地學(xué)、旅游地理和科學(xué)方法論外，所談話題可謂海闊天空，或《易經(jīng)》及風(fēng)水，或靈異及天外來(lái)客，或電影評(píng)論及詩(shī)情畫意，無(wú)所不及，窄小的會(huì)客廳里，智慧的火花在閃爍，靈動(dòng)的思想在流溢。對(duì)所有問(wèn)題他都有獨(dú)到的見(jiàn)地，但對(duì)所有答案，他都是帶著開(kāi)放的心態(tài)。對(duì)那些并非嚴(yán)肅的問(wèn)題，他甚至可以提供兩種自相矛盾的答案，以供世人娛樂(lè)。最典型的是他關(guān)于《易經(jīng)》起源于外星人的假說(shuō)，世人皆以為他本人篤信此說(shuō)，實(shí)際上他是為了推動(dòng)羑里城的旅游發(fā)展所做的宣傳。作為科學(xué)家，他多次對(duì)學(xué)生說(shuō)：他的真實(shí)看法是：關(guān)于天外來(lái)客，實(shí)際上很簡(jiǎn)單，既然宇宙和時(shí)間是無(wú)限的，那么如果有天外來(lái)客存在，那他應(yīng)該早來(lái)過(guò)地球了。先生甚至曾以小說(shuō)《牛虻》的主人公亞瑟掩蓋身份為例，后悔他的一些文章沒(méi)有用筆名來(lái)發(fā)表。所謂世間本無(wú)事，庸人自擾之，他用旅游和娛樂(lè)的態(tài)度，對(duì)待世間的那些容易被古板的“科學(xué)”搞得無(wú)趣的知識(shí)。他常感慨，當(dāng)今的科學(xué)家們只知道些八股的所謂學(xué)術(shù)文章，沒(méi)有一點(diǎn)文學(xué)性，因此也就失去了可傳播性。他倡導(dǎo)文學(xué)藝術(shù)與科學(xué)的融合。世人多敬仰先生著作等身的學(xué)術(shù)成就，而我則更贊嘆先生那絕世的才情，何等瀟灑，何等的倜儻，非大師而又能是誰(shuí)。
 
　　3.交叉游走
 
　　在與先生的交流和受先生的身體力行的感化中，我受益最大的陳先生的科學(xué)研究方法論和當(dāng)代人才觀。記得1987年，先生邀我去聽(tīng)的第一堂課是他的一場(chǎng)關(guān)于交叉科學(xué)方法論的報(bào)告。他極力倡導(dǎo)交叉科學(xué)的方法論。對(duì)比農(nóng)業(yè)時(shí)代的通才，工業(yè)時(shí)代的專業(yè)線性人才，先生竭力主張后工業(yè)時(shí)代的人才的培養(yǎng)目標(biāo)是“T”字型人才,即有某一方面縱向的專長(zhǎng)和深入的研究，同時(shí)必須掌握交叉科學(xué)方法論，懂得跨學(xué)科的橫向聯(lián)系。而這也正是陳先生本人的真實(shí)寫照，他對(duì)自然地理學(xué)的深入研究和對(duì)科學(xué)方法論、特別是交叉科學(xué)方法的靈活運(yùn)用，是他能游走于多個(gè)學(xué)科之間，打破學(xué)科界限和門戶壁壘，能對(duì)多個(gè)領(lǐng)域有獨(dú)特的俯瞰和洞察力，他對(duì)旅游地學(xué)的開(kāi)拓也正有賴于他的這種“T”字型人才的能力。對(duì)他的這堂課，我十分認(rèn)真地做了筆記，并根據(jù)他的報(bào)告，編寫了講義，成為我當(dāng)年在北京林業(yè)大學(xué)開(kāi)設(shè)的《景觀：生態(tài)、文化與感知》一課開(kāi)篇一章的核心內(nèi)容。而陳先生的交叉科學(xué)方法論對(duì)我本人日后的理論研究和實(shí)踐工作更是有極大的益處。本人后來(lái)在哈佛和北京大學(xué)從事的城市與區(qū)域規(guī)劃，景觀生態(tài)學(xué)以及景觀設(shè)計(jì)學(xué)以及旅游規(guī)劃方面的跨學(xué)科研究和實(shí)踐，都得益先生所倡導(dǎo)的交叉科學(xué)方法論的運(yùn)用，本人也一直努力使自己能成為先生所倡導(dǎo)的“T”字型人才。
 
　　4．逢山開(kāi)路
 
　　查文獻(xiàn)、讀圖、瀏覽當(dāng)?shù)貓?bào)紙，然后現(xiàn)場(chǎng)踏勘。這是先生到地方開(kāi)展工作的調(diào)研方式。他出差前，必定要查閱目的地的自然與文史資料，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。他常告誡學(xué)生，到地方工作切不可隨便開(kāi)口要資料，要先了解情況后，再有的放矢的尋早資料。地形圖是先生踏勘現(xiàn)場(chǎng)必須要帶的，先生讀圖時(shí)總要摘掉眼鏡，一遍看圖一邊講解的當(dāng)?shù)氐臍v史與文化典故，滔滔不絕，學(xué)生們圍站一圈，那景象至今記憶猶新。每到一地，一入住當(dāng)?shù)刭e館，先生便會(huì)讓服務(wù)員把最近一個(gè)月的當(dāng)?shù)貓?bào)紙找來(lái)翻閱。第二天與地方領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)座談會(huì)時(shí)，先生總能旁征博引，從自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化和當(dāng)前形勢(shì)各個(gè)方面，剖析地方經(jīng)濟(jì)以及當(dāng)?shù)卣壳瓣P(guān)心的問(wèn)題，往往讓地方官員佩服有加，接下來(lái)的工作便異常順利。然后，再派工作團(tuán)隊(duì)的成員到個(gè)主管部門，分頭收集資料，晚上回到賓館一起交流研討。我所參與的多項(xiàng)風(fēng)景旅游規(guī)劃項(xiàng)目，都是先生在前面開(kāi)路，我們學(xué)生團(tuán)隊(duì)跟進(jìn)。
 
　　這樣，在五年時(shí)間里，我得以在先生開(kāi)辟的道路上，游走與大江南北，實(shí)際參與完成了近10個(gè)項(xiàng)目的風(fēng)景旅游規(guī)劃和相關(guān)研究。期間積累了大量的資料，獲得的充分的鍛煉。直到今日，我本人到地方調(diào)研的工作方法上仍然有先生的印記，當(dāng)年追隨先生考察時(shí)收集的資料至今仍然十分珍貴。事實(shí)上，我的博士論文“景觀規(guī)劃中的安全格局” （Security Patterns in Landscape Planning with a Case Study in South China）就是以廣東丹霞山為例完成的。也因?yàn)楫?dāng)時(shí)收集有大量的一手資料，使我得以在三年內(nèi)就獲得了哈佛的博士學(xué)位。關(guān)于生態(tài)安全格局的理論和方法論也是在這一論文內(nèi)首先提出的，在國(guó)際上發(fā)表的第一篇關(guān)于景觀感知的科學(xué)論文也是以丹霞山的資料為基礎(chǔ)完成的。而最近進(jìn)行中的丹霞山申遺后的規(guī)劃設(shè)計(jì)工作也是當(dāng)年工作的延續(xù)。類似的長(zhǎng)達(dá)20多年的緣分的延續(xù)還有安陽(yáng)的淋濾山-王相巖風(fēng)景區(qū)，當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)換了一屆有一屆，但直到今日，仍然有新一任的領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)拜訪咨詢保護(hù)和利用的策略。凡此種種，陳先生如在天有靈，一定會(huì)為之而寬慰。
 
　　1988年，我第一次參加旅游地學(xué)方面的研討會(huì)，那也是陳傳康先生推介的。我最早發(fā)表的幾篇有關(guān)于地學(xué)和旅游學(xué)的文章，也得益于先生的指導(dǎo)和推薦發(fā)表。陳先生是把我引渡入地學(xué)和旅游學(xué)的領(lǐng)地關(guān)鍵導(dǎo)師，也是領(lǐng)我走出園林藩籬、得以走向大地景觀的主要引路人。如果說(shuō)我今天的景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究與旅游地學(xué)有什么聯(lián)系的話，那是因?yàn)橛邢壬@座橋梁。
 
　　1997年，離開(kāi)祖國(guó)5年后我回國(guó)任教，誰(shuí)料想竟來(lái)到先生所在的北大城市與環(huán)境學(xué)系（原地理系），而這正是當(dāng)年追隨先生足跡的繼續(xù)。不幸的是，也正是在這年秋月，先生不幸發(fā)現(xiàn)已患絕癥至晚期。而我當(dāng)時(shí)還游走于太平洋兩岸。記得我出差去美國(guó)的前一天，我到校醫(yī)院去看望他，并有幸抱他如廁，這是我有生以來(lái)第一次抱一位長(zhǎng)者和前輩。他已是瘦的那么的輕，我登時(shí)感到一陣心酸，手在發(fā)顫。而他卻仍然抬起頭，精氣如前，眼睛仍然明亮如常，就在我將他輕輕放回他病榻上的那一刻，他用那雙智慧的眼睛注視我良久，千言萬(wàn)語(yǔ)，盡在無(wú)言之中。。。。。。 而這竟是他訣別的一望。
 
　　蒙恩至今，將近30年了，我也已人到中年，也已為人師良久。不時(shí)回想起追隨陳先生的日子，我仍覺(jué)得自己是個(gè)年輕學(xué)生。在寧?kù)o的田野里或是城市喧囂的街頭，我仍然覺(jué)得先生就在我的前面大步行走，我在跟著先生的腳步往，而我后面的學(xué)生也越來(lái)越多，那是我自己的學(xué)生，排著隊(duì)跟著，時(shí)而先生停下腳步，拿出地圖，學(xué)生們便一起圍過(guò)來(lái)，聽(tīng)著先生滔滔不絕、海闊天空的講解。。。。。。。。

 2010年8月16日星期一
于北京大學(xué)