余洋:第八屆高校教育論壇嘉賓發(fā)言

　　余洋
　　[哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院院長助理]

　　題目：開放式研究型設(shè)計(jì)課程

　　各位老師、各位同學(xué)下午好，我今天講述的是我們哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院這兩年來關(guān)于開放式課程的相關(guān)成果。開放式課程對于很多學(xué)校來說并不陌生，它與傳統(tǒng)的授課方式相比有很大的不同。傳統(tǒng)的授課方式主要以老師講述為主，老師在課堂上擁有絕對的控制權(quán)，老師講什么，學(xué)生就學(xué)什么；而開放式課程則提供了可供學(xué)生選擇的“菜單”，也就是說，學(xué)生想學(xué)什么可以根據(jù)“菜單”自己選。這樣做的目的主要有兩個(gè)，第一是誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二是培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。興趣有了，學(xué)生就會主動去尋找問題的解決辦法；問題會研究了，學(xué)生就具有了初步的創(chuàng)造能力，所有這些學(xué)習(xí)過程的終極指向都是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力服務(wù)。

　　開放式課程主要是依托于國家“卓越工程師計(jì)劃”所建設(shè)的系列課程之一。哈工大建筑學(xué)院有幸第一批被列入了“卓越工程師計(jì)劃”，我們不僅希望營造一個(gè)國際交流頻繁的、學(xué)術(shù)研究開放的教學(xué)氛圍，還希望打造一個(gè)教學(xué)和企業(yè)交融的一體化的教學(xué)平臺。即學(xué)生的課堂不僅僅局限于教室，還會拓展到設(shè)計(jì)企業(yè)的工作室。目前，我們已經(jīng)跟中國建筑科學(xué)研究院、北京五合國際建筑設(shè)計(jì)咨詢有限公司、上?，F(xiàn)代華蓋建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司等十幾家設(shè)計(jì)企業(yè)簽訂了相關(guān)的”工程實(shí)踐教育“合約，將會有更多來自各大企業(yè)的一線設(shè)計(jì)師作為導(dǎo)師，進(jìn)入到教學(xué)的環(huán)節(jié)。

　　那么，我們的課程是怎么開放的呢？主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，課程設(shè)計(jì)題目、授課教師和相關(guān)機(jī)構(gòu)、學(xué)生自主選擇權(quán)和課程考評方式。課程的設(shè)計(jì)題目由我們邀請的老師自主選題，學(xué)生可以自由申報(bào)喜歡的專題。在本校教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生走進(jìn)校外的知名院校，在短暫的時(shí)間內(nèi)，接受來自英國、法國、西班牙、香港、臺灣等地的教授或?qū)＜业闹苯拥闹笇?dǎo)，回到學(xué)校之后，通過網(wǎng)絡(luò)等手段繼續(xù)進(jìn)行為期一個(gè)月的深入研究。課程最終的考評模式和地點(diǎn)也是開放性的，不管你是什么年級、什么專業(yè)的學(xué)生都可以來旁聽，老師和學(xué)生們坐在一起，隨時(shí)說，隨時(shí)講。

　　我們簡單回顧一下這兩年做過的題目。它們有歷史街區(qū)保護(hù)專題、體育建筑設(shè)計(jì)專題、兒童游戲場所專題等。另外我們還做過關(guān)于哈爾濱老街區(qū)保護(hù)和復(fù)興的設(shè)計(jì)和研究，通過參數(shù)化設(shè)計(jì)進(jìn)行的關(guān)于數(shù)字時(shí)代圖書館建筑設(shè)計(jì)可能性的研究，關(guān)于大跨度建筑和結(jié)構(gòu)綜合創(chuàng)新的研究和關(guān)于兒童游戲場所景觀設(shè)計(jì)方面的研究。

　　在課程開始之前，學(xué)生會對設(shè)計(jì)專題進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)和資料分析，老師只給大家提供一個(gè)大致的設(shè)計(jì)范圍，學(xué)生可以跟老師進(jìn)行交流和探討，并通過研究尋找想解決的問題和想要說明的事情，老師只是提供有限和有效的幫助。依托這樣一個(gè)過程，希望把同學(xué)們培養(yǎng)成為具有初步研究能力的學(xué)生，這也是課程的一個(gè)預(yù)期性教學(xué)成果。

　　以上是我們在該課程不斷建設(shè)過程中的一些心得與體會，與大家分享，謝謝大家！