劉譙:第九屆全國(guó)高校景觀設(shè)計(jì)畢業(yè)作品展發(fā)言

　　劉譙，南京藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院 景觀系主任

　　各位公司的領(lǐng)導(dǎo)人、各位同學(xué)好。我想花幾分鐘時(shí)間給大家談一談我們的教學(xué)?？赡艽蠹依斫馕覀兊木坝^設(shè)計(jì)跨度太大，尺度上有宏觀、中觀和微觀這些層次，但是每個(gè)人都可以貢獻(xiàn)我們的力量，

　　就我們論壇的主題“實(shí)踐-教育-責(zé)任”，我是這樣理解的。“實(shí)踐”是一個(gè)創(chuàng)造性的過(guò)程；“教育”是有創(chuàng)新精神、實(shí)踐精神的態(tài)度；“責(zé)任”就是未來(lái)；未來(lái)就是你們?cè)谧母魑粚W(xué)生。今天主要是想和同行的教育者探討，也是和同學(xué)們共同追問(wèn)，到底我們景觀該學(xué)什么、怎么來(lái)做，就我們南京藝術(shù)學(xué)院景觀設(shè)計(jì)專業(yè)開展的狀態(tài)以及怎么樣學(xué)習(xí)等內(nèi)容和大家分享。

　　我們的景觀設(shè)計(jì)專業(yè)在藝術(shù)設(shè)計(jì)的背景下產(chǎn)生，很早就與環(huán)藝分開了，分成了景觀和室內(nèi)兩大版塊。在這種背景下，交叉的專業(yè)有很好的資源和給養(yǎng)，我們整個(gè)教學(xué)圍繞著課程作業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、工作坊、講座和交流這幾塊來(lái)運(yùn)作，我們學(xué)生在這樣的資源中學(xué)習(xí)和感受。我們很注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課為例，我們跟南京大學(xué)、東南大學(xué)有很好的合作和教學(xué)關(guān)系，我們的老師到他們那邊教授基礎(chǔ)課，他們的老師也到我們學(xué)校來(lái)教授。我們對(duì)很多最初模型的表達(dá)，包括學(xué)生草圖的表達(dá)，有開放的方式讓他們選擇，學(xué)生通過(guò)用自己的雙手來(lái)做模型。我們有很好的機(jī)床、激光雕刻機(jī)以及現(xiàn)在剛剛興起的 3D打印機(jī)，很好的參數(shù)化設(shè)計(jì)的過(guò)程都會(huì)在課程中體現(xiàn)。我們盡量讓最前沿的東西在學(xué)生的思維中開花生根，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力來(lái)提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)知，而不是通過(guò)臨摹進(jìn)行設(shè)計(jì)。我?guī)У膶?shí)驗(yàn)性課程鼓勵(lì)學(xué)生改造我們身邊的設(shè)計(jì)，包括我們對(duì)于景觀設(shè)施形態(tài)的探討，我們會(huì)用到各種不同的軟件。有人會(huì)說(shuō)藝術(shù)院?？赡苤粫?huì)關(guān)注藝術(shù)形態(tài)，但是我們會(huì)關(guān)注功能、行為方式的思考，給學(xué)生提供更多動(dòng)手去做的機(jī)會(huì)。

　　南京藝術(shù)學(xué)院是一個(gè)很老的學(xué)院，剛剛舉辦了百年校慶，在去年的設(shè)計(jì)院校評(píng)估平臺(tái)上我們被列為第三，僅次于清華和中央美院。我不認(rèn)為藝術(shù)類的院校只有形態(tài)和視覺(jué)上的優(yōu)勢(shì)，我們也有思考上的。我們更重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)意，我從來(lái)不認(rèn)為藝術(shù)和功能是互相違背的，它們是可以很好地融合的。學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上，它應(yīng)該在方方面面，在圖書館、在雜志、在所有的會(huì)議上，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有很多的熱情，有更大的潛力能被激發(fā)出來(lái)。學(xué)生在這樣的熏陶下，整體的藝術(shù)眼光包括思維方面會(huì)很開闊，這正符合我們教學(xué)的態(tài)度——創(chuàng)新思維和精神的培養(yǎng)。我們希望我們的學(xué)生成為一個(gè)設(shè)計(jì)師而不是一個(gè)設(shè)計(jì)匠，不論我們學(xué)生的出發(fā)角度是什么樣，出生地是什么樣，我們希望能夠建立起中國(guó)景觀這樣一個(gè)架構(gòu)。好，謝謝大家。