建設(shè)具有中國(guó)特色的景觀建筑教育

會(huì)議：北京大學(xué)第二屆“景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與教育”國(guó)際研討會(huì)
時(shí)間：2004年5月22日下午13：30-14：30
地點(diǎn)：北京大學(xué)圖書(shū)館北配樓一層學(xué)術(shù)報(bào)告廳
作者簡(jiǎn)介：邱 建/西南交通大學(xué)建筑學(xué)院教授、院長(zhǎng)

　　怎樣探討走出中國(guó)特色的景觀設(shè)計(jì)之路，這是我們目前最大的初衷，這個(gè)初衷或許在幾個(gè)月或這幾年都不可能解決的問(wèn)題。Landscape Architecture這個(gè)詞大家一看，就知道講的是什么，但是在我國(guó)，就講不明白了，就越講越復(fù)雜了。我們學(xué)校在申請(qǐng)這個(gè)學(xué)科的時(shí)候是叫“景觀建筑學(xué)”，但是教育部的人說(shuō)，以后可能又會(huì)有人叫出“體育建筑學(xué)”、“圖書(shū)館建筑學(xué)”什么的，這樣的話，大家又要搞糊涂了，后來(lái)我們就把它改為景觀建筑設(shè)計(jì)，這樣就定下了這個(gè)專(zhuān)業(yè)的名字?，F(xiàn)在呢，叫什么名字我們先不管它了，我們?cè)O(shè)計(jì)什么最重要，解決問(wèn)題是最關(guān)鍵的。對(duì)美國(guó)的這個(gè)學(xué)科，大家比較認(rèn)可的是一個(gè)研究景觀環(huán)境和景觀生態(tài)的專(zhuān)業(yè)，它是一門(mén)應(yīng)用科學(xué)和藝術(shù)來(lái)完成文化，和完善、修建自然環(huán)境這樣的一門(mén)學(xué)科，以這個(gè)為目標(biāo)，我們從業(yè)人員，就要懂得科學(xué)的管理、手段、態(tài)度和方法等，來(lái)規(guī)劃自然的和人工的景觀，使其滿(mǎn)足人們的使用，維護(hù)安全，愉悅等等的要求。這個(gè)學(xué)科實(shí)際上就是西方一百多年前針對(duì)我們的環(huán)境惡化，對(duì)環(huán)境反思的結(jié)果。其中包括研究我國(guó)的傳統(tǒng)文化，道家文化?，F(xiàn)在的發(fā)展，實(shí)際上是建筑、規(guī)劃和景觀三駕馬車(chē)，三足鼎力的一個(gè)狀態(tài)。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校建立起來(lái)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，如新加坡、澳大利亞、包括臺(tái)灣，但有的發(fā)展比較完善，有的發(fā)展還不太完善。在國(guó)外，景觀市場(chǎng)也培育出來(lái)了，同時(shí)又有相關(guān)的立法保護(hù)，所以，這個(gè)學(xué)科在西方國(guó)家來(lái)說(shuō)是相對(duì)成熟的。我國(guó)面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，在如火如荼的搞建設(shè)，對(duì)此專(zhuān)業(yè)的需求也很多，但是在西方，要找到一個(gè)理想的職位不是那么容易的，但由于景觀設(shè)計(jì)師從業(yè)的范圍不同，在北美和歐洲，景觀設(shè)計(jì)師找工作還是相對(duì)容易的。

　　在看我們國(guó)內(nèi)，1998年以前，我們國(guó)內(nèi)有400多個(gè)學(xué)科，1998年之后，給壓縮到了200多個(gè)，在壓縮以前，我們有一個(gè)專(zhuān)業(yè)叫風(fēng)景園林，后來(lái)被歸到城市規(guī)劃里面去了，所以目前和我們相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，首先是城市規(guī)劃，在有就是建筑學(xué)，還有就是園林和藝術(shù)設(shè)計(jì)，還有一些工程方面的，都和這個(gè)專(zhuān)業(yè)有關(guān)。在國(guó)外，我們看到，搞建筑的人整天在那里熬夜畫(huà)圖，搞規(guī)劃的人呢，工作的中心在規(guī)劃，他們的方法不一樣，目標(biāo)不一樣，規(guī)劃師就是要了解人們的思想，通過(guò)人們的那種價(jià)值觀念來(lái)確定相關(guān)的政策，然后通過(guò)政策來(lái)控制立法，控制城市的發(fā)展，它是一個(gè)政策方面的，但也有物質(zhì)方面的。建筑學(xué)呢？建筑學(xué)不考慮環(huán)境也是不可能的。但是不管建筑師怎么培養(yǎng)，怎樣考慮環(huán)境，它的中心肯定在建筑本身。我們的園藝和園林專(zhuān)業(yè)呢，它是從農(nóng)業(yè)方面發(fā)展過(guò)來(lái)的，雖然也搞設(shè)計(jì)，但相對(duì)而言，更多的偏向于植物。藝術(shù)設(shè)計(jì)則是更寬泛的概念，它從形式學(xué)方面，情感也好，通過(guò)藝術(shù)的形式把它再現(xiàn)出來(lái)。風(fēng)景園林，它的主體要么是城市總體，要么是城市公園，所以，它和我們說(shuō)的景觀建筑設(shè)計(jì)是有一定的重疊在里面，但是它沒(méi)有形成和西方接軌的，或者和我們今天說(shuō)的景觀建筑設(shè)計(jì)學(xué)，這個(gè)學(xué)科，沒(méi)有達(dá)到這個(gè)層面。但是這個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出的人才，是我們今天的主力軍。

　　我們學(xué)校在籌建這個(gè)學(xué)科的時(shí)候，在建筑學(xué)的學(xué)科里面，招了一個(gè)方向，當(dāng)時(shí)就叫做景觀建筑學(xué)，后來(lái)我們就不斷的呼吁，到2003年終于批下來(lái)了，叫“景觀建筑設(shè)計(jì)”。我們辦這個(gè)專(zhuān)業(yè)，有它自身的優(yōu)勢(shì)，一個(gè)是四川的地域優(yōu)勢(shì)，我們知道，四川是旅游大省，并且是很多的地方還沒(méi)有來(lái)得極破壞的地方，這樣的話，它有一個(gè)先天的外部環(huán)境來(lái)支撐這個(gè)專(zhuān)業(yè)。設(shè)置景觀建筑專(zhuān)業(yè)呢，直接為我國(guó)西部輸出極缺的人才。同時(shí)也和國(guó)外大學(xué)合作辦學(xué)，把國(guó)外大學(xué)的構(gòu)架作為參考，然后把我們的東西裝進(jìn)去。我們學(xué)校有建筑和規(guī)劃的支撐，并且有百年土木這個(gè)強(qiáng)有力的支撐，對(duì)于促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，有巨大的支持作用。同時(shí)建立了本科、碩士、博士一條龍的教學(xué)體制。

　　下面講講我們的景觀建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基本情況。該專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生掌握景觀建筑設(shè)計(jì)的基本原理，了解人們的心理，有很好的尺度感，掌握硬質(zhì)景觀與軟質(zhì)景觀的綜合，還要有表達(dá)、草圖和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力。在技能培養(yǎng)方面，需要有專(zhuān)業(yè)理論、設(shè)計(jì)原理、相關(guān)學(xué)科的理論和工程技術(shù)知識(shí)等。同時(shí)，作為一個(gè)職業(yè)，需要有一定的社會(huì)責(zé)任，了解你的從業(yè)范圍，做什么事，該做什么，或者或你要學(xué)習(xí)什么？那些個(gè)需要配合的，從哪個(gè)角度和別人配合，這要讓學(xué)生知道的一個(gè)從業(yè)范圍。那么，要到達(dá)這些目標(biāo)，方法是什么呢？我們把教材，先對(duì)主觀的，同時(shí)也是根據(jù)它的規(guī)律來(lái)分成幾個(gè)模塊，一個(gè)模塊就是專(zhuān)業(yè)理論的培養(yǎng)，另外一個(gè)是設(shè)計(jì)原理的培養(yǎng)，還有一個(gè)是相關(guān)學(xué)科理論、工程技術(shù)知識(shí)，這些些模塊都有幾門(mén)課或者十幾門(mén)課來(lái)支持它，我們明確出這門(mén)課是干嗎的。

　　我們的學(xué)制是五年，如果按照中國(guó)的實(shí)際，四年是足夠了，為什么是五年？跟建筑學(xué)一樣，我們的學(xué)科有一個(gè)特征是，我們知道，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，外語(yǔ)需要好多時(shí)間，實(shí)習(xí)需要好多時(shí)間，這些加在一起，是需要五年的，才能夠達(dá)到與國(guó)際接軌的水平。
　　另外，我們還缺乏專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)雜志，提供大家討論的地方。目前我們面對(duì)的問(wèn)題還有，學(xué)科的定位上，建筑學(xué)上，有很明顯的學(xué)科含蓋，景觀建筑學(xué)在國(guó)家整體學(xué)科結(jié)構(gòu)中的定位，到底是一級(jí)學(xué)科呢，還是二級(jí)學(xué)科的問(wèn)題。所以，現(xiàn)在的景觀建筑學(xué)的學(xué)科落腳點(diǎn)到底在哪里？這些都是我們以后需要在研究和討論的。