2018年第四屆中國人居環(huán)境設計學年獎正式啟動

“中國人居環(huán)境設計學年獎”的前身為“中國環(huán)境設計學年獎“，作為學術(shù)交流平臺吸引了全國1700所高校的參與，且已成為這一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有重要影響的獎項。后由清華大學與教育部教學指導委員會聯(lián)手改組，構(gòu)建了更為強大的評委陣容，在2015年全新開啟“中國人居環(huán)境設計學年獎”，2018年4月2日第四屆學年獎啟動，面向全國高校大學生征集參賽作品。

“中國人居環(huán)境設計學年獎”由清華大學和教育部高等學校設計學類專業(yè)教學指導委員會聯(lián)合主辦，由住房城鄉(xiāng)建設部高等學校土建學科教學指導委員會所屬、建筑學學科專業(yè)指導委員會、城鄉(xiāng)規(guī)劃學科專業(yè)指導委員會、風景園林學科專業(yè)指導委員會四個一級學科指導委員會協(xié)辦。

2015年新改組后的第一屆學年獎共收到作品789組，參賽單位100余所院校，參賽人數(shù)達兩千人，2016年第二屆學年獎共收到參賽作品804組，120所院校參與，參賽人數(shù)三千余人。2017第三屆學年獎共收到作品1236組204所院校參與，2017年的教育年會頒獎典禮由四川美術(shù)學院承辦，匯集了評委嘉賓與參賽師生四百余人參與，今年的年會暨頒獎典禮將由西安建筑科技大學承辦。
 

本次大賽已于2018年4月2日啟動，4月3日開始開通網(wǎng)上報名通道，7月10日報名截止， 8月至10月評審，11月頒獎，參與評審的評委達46人，嚴格按照評審要求，公平公正匿名評審，評審全程在學年獎官網(wǎng)進行。參賽者可通過網(wǎng)站查到自己作品的評審狀態(tài)。

 

(主持人：清華大學藝術(shù)與科學研究中心主任王旭東)

本次新聞發(fā)布會于2018年4月2日下午14：30開始至16：00結(jié)束，主要有四個環(huán)節(jié)，首先是由中國人居環(huán)境設計學年獎組委會副主任委員兼秘書長、裝飾雜志主編方曉風老師對2017年中國人居環(huán)境設計學年獎做了一個回顧總結(jié)，2017年學年獎較之2016年有一個很大的飛躍，報名作品總共數(shù)量提升了百分之四十，參與人數(shù)達四千余人，入圍作品展覽、終審、教育年會均在四川美術(shù)學院舉行，聚集了評委老師、各高校師生四百余人。2016年出版了第一屆獲獎作品集與論文集，2017年出版了中國人居環(huán)境設計學年獎第二屆獲獎作品集。今年獲獎作品集與論文集也將在11月份出版，請大家拭目以待。

 

（清華大學裝飾雜志主編方曉風教授）

（清華大學鄭曙旸教授）

發(fā)布會第二個環(huán)節(jié)：主題闡述

學年獎組委會主任委員，清華大學美術(shù)學院鄭曙旸教授對本次大賽的主題做了明確的闡述，內(nèi)容有：中國人居環(huán)境設計學年獎走向環(huán)境審美的價值定位，走向環(huán)境審美的設計價值定位，在教學當中我們應該著重培養(yǎng)創(chuàng)新能力的設計教育，理論與實踐結(jié)合的設計教學。其次，對模式的抽象概念也做了簡單的表述。某種事物的標準形式或使人可以照著做的標準樣式：模式圖、模式化。相較于形式，模式是更抽象的概念， 但模式能影響甚至決定形式的結(jié)果。依據(jù)傳統(tǒng)模式的發(fā)展能否延續(xù)： 在人居環(huán)境的設計中，模式的選擇或創(chuàng)新，來源于歷史傳統(tǒng)、技術(shù)演進、觀念和具體的生活方式。短短數(shù)年世界的變化超乎想象，首先是信息化發(fā)展日益加速，其次是能源革命已見端倪，再次是人工智能來勢洶洶，這里鄭老師引用了霍金預言的事件講述了人工智能化的發(fā)展迅速，當然毀滅人類這一預言暫時還有點距離。最后強調(diào)了人人關(guān)心的生態(tài)環(huán)境方面，全世界的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)越來越差，這些看起來遙遠的事情其實已經(jīng)漸漸到來，未來已至，世界的變化不可阻擋，人居環(huán)境將如何順應這樣的變化？

面對大變局的形勢，人居環(huán)境的設計機會在哪里？對模式的思考和選擇，或許有助于我們作出判斷，對此，鄭老師用樹的生長模式做了一個點睛之筆，一棵樹和一組樹的生長所需要的條件都是陽光、空氣 、水 、光合作用，一棵樹和一組樹生長的模式邏輯完全相同，但是將一組樹分開再看，不難發(fā)現(xiàn)他們又會有很多變化，顯然，同樣的模式下面也會產(chǎn)生不一樣的變化，為了吸收養(yǎng)分他們不斷生長改變，達到屬于自己的形態(tài)，所以我們做任何事情都要學會劍走偏鋒，逆境生存，穿越融合發(fā)展的空間，突破固有模式的束縛。

 

（清華大學鄭曙旸教授）

接下來清華大學建筑學院副院長張利教授，發(fā)布了2018年學年獎的參賽方案，2018年大賽報名與評審將全部在網(wǎng)上進行，4月2日至7月10日為報名時間，參賽人員需獎作品提交到中國人居環(huán)境設計學年獎的官網(wǎng)http://www.xuenianjiang.com 并在7月10日前完成報名，8月至10月將由40余位評審老師在網(wǎng)上進行評審。11月初將在西安建筑科技大學舉行教育年會暨頒獎典禮。張利老師還宣布了一個參賽的新政策，也就是今年所有參賽人員將不收取報名費用。 

 

（組委會委員清華建筑學院副院長張利）

來自西安建筑科技大學張蔚萍教授，作為擔任學年獎2018年教育年會暨頒獎典禮的籌備方的主要負責人，對2018年學年獎年會也做了詳細的計劃，并附帶上西安建筑科技大學新校區(qū)的相關(guān)圖片，讓我們對秦嶺腳下的西安建筑科技大學充滿神往，期待11月的再次相聚。

 

                                                        （西安建筑科技大學張蔚萍教授）

最后進入了媒體提問互動環(huán)節(jié)，各家媒體對學年獎組委會嘉賓都提了不少精辟的問題。

首先是人民藝術(shù)向鄭老師提問，其問題是：中國人居環(huán)境設計學年獎作為一個學術(shù)獎項，對于獲獎作品的要求是否相較于其他獎項更為嚴格，其嚴格在哪些方面。
 

（媒體提問互動）

鄭老師：這個獎是非常嚴格，其評委組成是四個一級學科的評委組成，跨四個一級學科，在教學和教育理念上發(fā)展到今天已經(jīng)融入到人居環(huán)境科學的理念，如果我們的學科只是單一理念的教育理念，就比較落后，人居環(huán)境科學理念是非常先進的，咱們四個專業(yè)可以跨專業(yè)報名，并不是只是報一個專業(yè)就不能報其他專業(yè)，但是你所投報的專業(yè)必須符合相關(guān)專業(yè)的評審標準，咱們的作品理念也需要符合咱們學年獎的主題，第一屆的主題是環(huán)境走向?qū)徝?，咱們這一次的主題是模式，那么設計者就需要符合人的審美和生活模式，能不能有所突破。
 

（騰訊媒體提問）

騰訊家居對方曉風老師也提了兩個問題：第一個問題是17年和18年的賽事有什么不同？第二個問題因為鄭老師對這次的主題做了一個闡述，能否請方老師再來做一個簡短的闡述？

方老師：這兩個問題可以合起來回答，17年和18年沒有太大的區(qū)別，最大的區(qū)別就在于主題不同，以往的設計談形式比較多，模式相對于比較抽象，我可以舉簡單的例子，以前我們?nèi)ャy行辦理業(yè)務是在窗口站著排隊，現(xiàn)在是領(lǐng)了號排隊，這也是模式的改變，在舉一個例子比如上廁所，中國和國外的人，咱們國家的人排隊會等在便位門口排隊，而國外的則是在廁所門口排隊，這跟領(lǐng)號排隊是一個意思，領(lǐng)號排隊是比較科學，避免讓人產(chǎn)生焦慮，這也是一種設計，這個細節(jié)也是，這也是一種模式。提出這個模式的問題，希望大家針對這個巨變的時代，整個社會的變革，文化的變化，希望同學們和老師一起來思考抽象層面的一些模式的更新，模式影響的變化，會給社會帶來更多的影響和沖擊。

筑龍網(wǎng)：作為國內(nèi)設計院校的領(lǐng)航員，您認為清華大學有哪些教育使命？目前教育院校設計類專業(yè)層出不窮，也導致一些不好的設計出現(xiàn)，對于未來的設計學子您的教育建議是？

方曉風：去年學院建院六十周年做了一個片子，這片子的題目也做了很多討論，定在未來，所以我們學院的使命也是未來。
 

（唐建老師回答問題）

唐建老師回答了第二個問題：您說得是兩個問題，是現(xiàn)在不好的設計和設計教育的問題，因為以設計教育來看，設計不是在藝術(shù)領(lǐng)域，它是在工科領(lǐng)域工科門類，需要勤奮，藝術(shù)門類講究創(chuàng)新、創(chuàng)作，而且應用藝術(shù)比較特殊，1000個院校有環(huán)藝設計專業(yè)，對我們國家來說，國家重點設計學科只有一個，就在清華大學美術(shù)學院，但是國家設計一級學科15個標準，評估排名層次從培養(yǎng)學生的角度代表了最高水平，教師組成情況也是非常重要，教師組成情況不是很平穩(wěn)，也需要配合，所以教師的任務也很繁重。國內(nèi)外都有同樣的問題，都是參差不齊，這就需要由好的領(lǐng)航院校帶領(lǐng)一起努力學習進步。期望老師們和同學們一起努力，相信未來會越來越好。

筑龍網(wǎng)：在線教育的看法
 

（張書鴻教授回答問題）

張書鴻：關(guān)于網(wǎng)絡教育大概現(xiàn)在比較火，五年前教育部審批的設計公開課和精品課，那么從去年開始就不再推崇了，取而代之的是微課、慕課，目前更加有吸引力，手段需要創(chuàng)新，設計學能否通過網(wǎng)絡來學會？目前看還遠遠不可能。設計除了文字類的東西，更多的是在網(wǎng)絡上無法學習的，比如繪圖、設計思維訓練、手繪、調(diào)研練習等等。那么網(wǎng)絡只能作為一種教育過程中的補償手段，只看網(wǎng)絡是遠遠不足的。

時尚家居：現(xiàn)在空氣污染成為了人們密切關(guān)注的一個話題，那么作為設計者能否將空氣污染與建筑設計、改造環(huán)境相結(jié)合？在建筑初期就將空氣凈化融入進去？
 

（張書鴻教授回答問題）

張書鴻：其實空氣凈化與建筑設計已經(jīng)開始融入到一起，河北省教育廳發(fā)了一個幼兒和中小學新風系統(tǒng)的文件，需要給幼兒園中小學加入空氣凈化，新風系統(tǒng)等設計進入我們的建筑，設計師也密切關(guān)注著我們環(huán)境的變化，但是這些也需要政府立案才能開始實施，其實現(xiàn)在一般好的幼兒園和中小學已經(jīng)在建設初期將這些技術(shù)加進去了。
 

（方曉風老師回答問題）

方曉風老師：這個問題問的很好，其實空氣凈化技術(shù)手段能做到的只是成本問題，北歐國家基本都有新風系統(tǒng)，但是如果都是用新風系統(tǒng)也并不是一件好事，比如美國911恐怖事件，如果遇到恐怖襲擊將會很容易讓恐怖分子有機可乘，我們其實不僅僅是要關(guān)注凈化室內(nèi)的空氣，更多是要保護人類賴以生存的地球，只要減少二氧化碳的排放，減少污染，用心治理環(huán)境，其實地球也就會越來越好，天空也會越來越藍。
 

（部分嘉賓合影）

（院校嘉賓合影留念）

2017年，在全國各地眾多高校的鼎力支持下，第三屆 “學年獎”活動取得了巨大成功，并收獲了良好的社會反響。2018年，清華大學美術(shù)學院與建筑學院共同協(xié)力，繼續(xù)舉辦第四屆“中國人居環(huán)境設計學年獎”，意在樹立更良好的學科機制與學科規(guī)范，并將“學年獎”辦成清華大學在人居環(huán)境設計領(lǐng)域的一項優(yōu)質(zhì)品牌活動，同時為中國的人居環(huán)境設計教育提供更大的助力與貢獻。