孫虎：第八屆高校作品展評(píng)委訪談

孫　虎：廣州山水比德設(shè)計(jì)公司總經(jīng)理兼設(shè)計(jì)總監(jiān)

　　1、參與本次評(píng)審活動(dòng)，您的體會(huì)是什么？評(píng)審過(guò)程中，有什么事或者作品對(duì)您個(gè)人觸動(dòng)最大？
　　
　　1）從參與這樣一場(chǎng)評(píng)審活動(dòng)，可以感覺(jué)中國(guó)目前的景觀教育較之于過(guò)去提升許多，無(wú)論是表現(xiàn)手法，還是景觀理念等。同時(shí)，評(píng)選過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的學(xué)生作品明顯水平、風(fēng)格極為相近，可以說(shuō)，一所學(xué)校的師資水平、風(fēng)格直接體現(xiàn)在學(xué)生的作品上。所以，我覺(jué)得在學(xué)校教育方面，有必要在風(fēng)格等方面朝著多元的方向改變，有利于學(xué)生自身的發(fā)展。

　　2）評(píng)審過(guò)程中，一個(gè)學(xué)生作品對(duì)我觸動(dòng)頗大，那是一個(gè)戒毒所項(xiàng)目的景觀設(shè)計(jì)，學(xué)生的設(shè)計(jì)理念非常不錯(cuò)，以極為生態(tài)、自然的理念，將身處其中的人不自覺(jué)的引向大自然的盎然生趣間，生發(fā)出對(duì)于無(wú)限生命力的向往。此外，項(xiàng)目里設(shè)計(jì)了一些特殊的景觀小品，以生活的細(xì)節(jié)啟發(fā)出對(duì)于生活的熱愛(ài)，潛移默化間起到教育、引導(dǎo)的作用。

　　2、您怎么看待今年全國(guó)各大高校的學(xué)生作品情況？普遍存在的問(wèn)題或值得提倡的地方分別是什么？

　　評(píng)審過(guò)程中，可發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品的參差不齊是成批次的表現(xiàn)，這也體現(xiàn)了剛才說(shuō)過(guò)的，老師對(duì)于景觀設(shè)計(jì)的理解、表現(xiàn)直接影響了學(xué)生的景觀設(shè)計(jì)。
問(wèn)題表現(xiàn)在兩方面：其一，是形式主義傾向很明顯，過(guò)度追求景觀設(shè)計(jì)的外在表現(xiàn)，而忽視了內(nèi)涵的演繹與承載，使得項(xiàng)目既無(wú)感情也缺乏生命力；其二，受商業(yè)景觀影響較為明顯，風(fēng)格與表現(xiàn)手法上的抄襲痕跡很明顯，自我創(chuàng)意的部分就很少，或者缺失。
值得提倡的有兩點(diǎn)：其一，雖然在學(xué)校這個(gè)單位里，是相對(duì)統(tǒng)一，但就整個(gè)參賽作品的整體而言，在風(fēng)格與表現(xiàn)形式等方面，還是呈現(xiàn)出了各有特點(diǎn)、百花齊放的局面，對(duì)于將來(lái)中國(guó)景觀設(shè)計(jì)的多元發(fā)展還是很有裨益的；其二，部分作品中都顯現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)于社會(huì)、生態(tài)的關(guān)注與關(guān)心，注意依靠景觀設(shè)計(jì)的辦法去解決一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，比如關(guān)注老人，以及嘗試實(shí)現(xiàn)鄰里間、社區(qū)里的溝通與交流，而且不只是做了表現(xiàn)，還用模型盡可能完善的演繹。

　　3、評(píng)審作品的過(guò)程中，您對(duì)作品會(huì)更傾向從哪些角度去關(guān)注和評(píng)判？

　　1）????設(shè)計(jì)理念上，關(guān)注的是，是否關(guān)注生態(tài)系統(tǒng)的平衡，是否有對(duì)于城市化等社會(huì)問(wèn)題的反思，是否有自己的創(chuàng)意；

　　2）????景觀表現(xiàn)上，關(guān)注的是，對(duì)于細(xì)節(jié)的把握是否到位，對(duì)于人性化是否演繹到位。 ……

　　4、對(duì)于學(xué)習(xí)景觀設(shè)計(jì)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，您有何建議？?

　　1）????做好基本功。比如繪畫技巧，走上社會(huì)之后，很難再有時(shí)間、精力去沉下心畫一幅靜物圖。所以，必須在學(xué)校培養(yǎng)好自己的基本功，而非進(jìn)入社會(huì)之后才來(lái)亡羊補(bǔ)牢，便會(huì)晚了。

　　2）????博覽群書(shū)。景觀設(shè)計(jì)是一門比較綜合的學(xué)科，不僅牽涉到園林、地理等學(xué)科，還與生態(tài)學(xué)、社會(huì)學(xué)、建筑學(xué)等緊密相連。唯有博學(xué)于此，才能將作品賦予情感與生命張力。

　　5.????您認(rèn)為一個(gè)趨向完善的設(shè)計(jì)作品具備了哪些元素？

　　理解、尊重場(chǎng)地精神；有一定的思想內(nèi)涵與創(chuàng)意；關(guān)注人的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)；注重對(duì)細(xì)節(jié)的把控……

　　6、對(duì)本活動(dòng)中的作品征集、評(píng)選、展覽和出版等環(huán)節(jié)您有哪些寶貴的意見(jiàn)和建議？

　　建議將這樣的活動(dòng)走出去，可以邀請(qǐng)一些國(guó)外的院校學(xué)生共同參與，擴(kuò)大交流的同時(shí)，更有助于國(guó)內(nèi)學(xué)生的眼界拓展，有助于多元化的同臺(tái)演繹。

　　7、您對(duì)作品呈現(xiàn)形式有哪些建議嗎?還有哪些方式能更好的表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和更易于突出作品主旨？

　　應(yīng)在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的情況下進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，比如對(duì)平面圖、效果圖、模型等進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化要求下，然后再去評(píng)選出最佳表現(xiàn)等專業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)。而非，目前效果圖有優(yōu)勢(shì)的同學(xué)，就將主要精力放在效果圖方面，其他的少做或者不做。

　　假如有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，將會(huì)更能見(jiàn)出參賽同學(xué)的水平高低。

　　8、我們希望通過(guò)具體的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置對(duì)景觀設(shè)計(jì)學(xué)科應(yīng)該關(guān)注和解決的問(wèn)題以及學(xué)科的發(fā)展給予引導(dǎo)，請(qǐng)問(wèn)您對(duì)作品展的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置如何評(píng)價(jià)，有何建議？您是否有設(shè)置其他方面獎(jiǎng)項(xiàng)的建議，如果有，請(qǐng)說(shuō)明其意義。

　　增加一個(gè)關(guān)于發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化類的專業(yè)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)，刺激學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)園林的關(guān)注與發(fā)揚(yáng)，進(jìn)而結(jié)合現(xiàn)代景觀發(fā)展出一條適合中國(guó)的景觀路子。

　　9、您是多年來(lái)從事景觀設(shè)計(jì)工作的專業(yè)人士，您如何看待當(dāng)前我國(guó)景觀設(shè)計(jì)及相關(guān)學(xué)科的教育所存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)？

　　當(dāng)前景觀設(shè)計(jì)的問(wèn)題是跟著市場(chǎng)走，市場(chǎng)需要什么風(fēng)格的，設(shè)計(jì)師便只能聽(tīng)取甲方意圖，而且這種風(fēng)格是對(duì)西方的簡(jiǎn)單模仿甚至是抄襲。由此，致使我們一直沒(méi)有找到一條屬于時(shí)代精神與當(dāng)下中國(guó)的景觀路子。

　　就教育問(wèn)題而言，其一，仍是在引導(dǎo)與創(chuàng)新方面較為缺失與短板，對(duì)于學(xué)生在創(chuàng)意方面的發(fā)展，因?yàn)榻虠l式的與填鴨式的教育方式而設(shè)下了許多框框；其二，受社會(huì)快速發(fā)展影響，國(guó)內(nèi)院校呈現(xiàn)出大量擴(kuò)招的現(xiàn)象，使得師資力量滯后，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)校教育水平下降，畢業(yè)生的質(zhì)量嚴(yán)重下降。

　　在既有的上述問(wèn)題尚未解決的情況下，國(guó)內(nèi)景觀設(shè)計(jì)的教育任重道遠(yuǎn)，且面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)形式：在國(guó)內(nèi)建筑市場(chǎng)完全開(kāi)放的情況下，國(guó)際設(shè)計(jì)力量境內(nèi)參與競(jìng)爭(zhēng)，呈現(xiàn)出了國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)師與國(guó)際設(shè)計(jì)力量同臺(tái)競(jìng)技的局面，因此，國(guó)內(nèi)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的教育應(yīng)反思、探索與實(shí)踐，如何培養(yǎng)出與狼共舞且能走出創(chuàng)新中國(guó)景觀路子的設(shè)計(jì)人才。
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