埃瑟默爾：與場地產(chǎn)生回應(yīng)、與周圍環(huán)境融為一體、尊重社區(qū)需求

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莎拉•韋德納•埃瑟默爾，美國注冊景觀設(shè)計(jì)師，James?Corner?Field?Operations景觀設(shè)計(jì)事務(wù)所高級(jí)助理

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　　LAF：兒童空間設(shè)計(jì)有其特殊性。在設(shè)計(jì)此類空間的過程中，需要哪些方面的準(zhǔn)備？兒童心理學(xué)家或者兒童行為學(xué)家都有哪些幫助？

　　莎拉•韋德納•埃瑟默爾（以下簡稱埃瑟默爾）：作為在設(shè)計(jì)和空間理解方面受過專業(yè)訓(xùn)練的景觀設(shè)計(jì)師，我們無疑能得益于其他學(xué)科專家的研究和咨詢意見。關(guān)于謝爾比農(nóng)場公園（Sh?elby?Farms?Park）中的“林地探索游樂場”（Woodland?Discovery?Playground）的早期設(shè)計(jì)過程中的廣泛研究和合作包括3個(gè)方面：1）直接詢問兒童，要認(rèn)識(shí)到他們才是他們自己生活的專家；2）廣泛研究游樂理論的書面文獻(xiàn)，簡單列舉包括美國兒科學(xué)會(huì)（American?Academy?of?Pediatrics）的《游樂在促進(jìn)兒童健康發(fā)展的重要性》（The?Importance?of?Play?in?Promoting?Healthy?Child?Development）、朗達(dá)•克萊蒙（Rhonda?Clement）和里爾•弗洛倫蒂諾（Leah?Fi?orentino）合作撰寫的《兒童游戲的權(quán)利》（The?Child’s?Right?to?Play）、瑪爾亞塔•卡利亞拉（Marjata?Kalliala）的《不斷變化世界中的游樂文化》（Play?Culture?in?a?Changing?World?）、蘇珊•所羅門（Susan?Solomon）的《美國游樂場：復(fù)興社區(qū)空間》（American?Playgrounds:?Revitalizing?Community?Space?）、海倫•托薇（Helen?Tovey）的《戶外游樂》（Playing?Outdoors）和理查德•洛夫的《林間最后的小孩》；以及3）與游樂專家蘇珊•所羅門直接合作，她幫助我們、我們的客戶及當(dāng)?shù)氐募议L明白，那些對(duì)孩子們的技巧和能力缺乏信任的游戲環(huán)境，最終將壓制而不是激發(fā)創(chuàng)造力。

　　LAF：“林地探索游樂場”項(xiàng)目是如何在游戲空間之中形成多樣性和趣味性？如何滿足使用此處空間的不同年齡段兒童的需求？

　　埃瑟默爾：游戲場的首要組織設(shè)施為“藤架”（Arbor），它勾勒并串連起一系列我們稱之為“窩巢”（N?e?s?t）的6個(gè)戶外游樂空間。藤架以其擁有眾多門窗及環(huán)繞場地的方式，本身便可提供多種的游樂和探索體驗(yàn)。而窩巢則更具針對(duì)性，根據(jù)兒童的不同年齡、發(fā)展能力和興趣，提供豐富的系列游樂體驗(yàn)，使空間和感官體驗(yàn)最大化。比如，其中“沙巢”（Sand?Nest）是為年齡較小的孩子設(shè)計(jì)的，強(qiáng)調(diào)與水、沙、植物和巖石的感官接觸，而“網(wǎng)＋樹屋巢”（Net?+?Tree?House?Nest）以其抬高的游樂體驗(yàn)，能讓大一點(diǎn)兒的孩子經(jīng)歷挑戰(zhàn)，使他們在一個(gè)安全的環(huán)境里進(jìn)行冒險(xiǎn)。

　　LAF：您如何理解兒童游樂空間和它所處的自然環(huán)境之間的關(guān)系？在“林地探索游樂場”項(xiàng)目中，林地景觀是如何影響設(shè)計(jì)的？

　　埃瑟默爾：我們在早期對(duì)兒童的實(shí)地研究中發(fā)現(xiàn)，相較于在現(xiàn)有游樂場中進(jìn)行了的規(guī)定的游戲體驗(yàn)，大部分孩子們更加喜歡在林地之中探索。我們還意識(shí)到林地是一塊寶貴的非正式游樂、學(xué)習(xí)和探索發(fā)現(xiàn)的地方。因此，在游樂場的設(shè)計(jì)中，采用毗鄰的引導(dǎo)性自然步道和新種植于游樂“窩巢”里的許多本土樹木，來激發(fā)孩子們的探索能力，并模糊游樂場與林地之間的界限。正是林地景觀，為游樂場創(chuàng)造了獨(dú)特氛圍。

　　LAF：您曾提到，這一項(xiàng)目“反映了兒童如何進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展和游戲”，這些功能是如何得以實(shí)現(xiàn)的？

　　埃瑟默爾：只需對(duì)“林地探索游樂場”進(jìn)行5分鐘的觀察，就能發(fā)現(xiàn)兒童們“學(xué)習(xí)、發(fā)展和游戲”的諸多形式。在“發(fā)展+游戲”方面，當(dāng)兒童們從一個(gè)窩巢滑下來，通過繩子、攀爬或其他方法爬出去時(shí)，他們能夠得到鍛煉、增強(qiáng)力量、發(fā)展精細(xì)的運(yùn)動(dòng)技巧。當(dāng)他們在城堡里表演故事時(shí)，他們學(xué)習(xí)了合作和社交。當(dāng)他們學(xué)習(xí)如何使水從“蘑菇泵”（Mushroom?Pump）中流出、想出通往樹屋的攀爬路線，或者在“女王秋千”（Q?u?e?e?n?S?w?i?n?g）上保持平衡時(shí)，他們的思考、問題解決、概念理解的能力和整體智能都得到了鍛煉。

　　至于“學(xué)習(xí)+游戲”方面，“林地探索游樂場”中的戶外游樂活動(dòng)使小孩子在自然世界中對(duì)自身形成更好的理解。而對(duì)于稍大的孩子來說，“林地探索游樂場”的戶外游樂活動(dòng)不僅有助于他們的想象力和創(chuàng)造力開發(fā)，引導(dǎo)性步道和標(biāo)識(shí)，以及一個(gè)非正式的教室環(huán)境也提升了他們關(guān)于可持續(xù)性和環(huán)境的具體學(xué)習(xí)。

　　LAF：在游戲空間和設(shè)施之中，兒童的安全成為了一個(gè)主要的關(guān)注點(diǎn)。景觀設(shè)計(jì)師如何保證設(shè)計(jì)的安全？如何為觀望和指導(dǎo)孩子的家長們提供便利？

　　埃瑟默爾：安全當(dāng)然是最重要的。我們與兒童游樂和安全專家合作，以確保環(huán)境和游樂元素細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)都是安全和易接近的。另外還設(shè)置了3個(gè)供大人們觀察多個(gè)游戲窩巢的區(qū)域。

　　LAF：組裝的、大批量生產(chǎn)的兒童游戲設(shè)施的大量使用，這通常導(dǎo)致了設(shè)計(jì)的雷同性。如今，美國兒童空間設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀是怎樣的？

　　埃瑟默爾：很不幸，標(biāo)準(zhǔn)化、成人導(dǎo)向的游樂觀點(diǎn)主導(dǎo)了美國主流的游樂環(huán)境。這種國家游樂文化的特點(diǎn)是：害怕冒險(xiǎn)、訴訟的威脅以及商業(yè)化，其結(jié)果是游樂環(huán)境以規(guī)定的、標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施為基礎(chǔ)。正如我說過的，這些對(duì)孩子們的技巧和能力缺乏信任的游戲環(huán)境，最終將壓制而不是激發(fā)創(chuàng)造力。

　　一個(gè)游樂設(shè)施，其設(shè)計(jì)如果與場地產(chǎn)生回應(yīng)、與自然環(huán)境融為一體、并尊重社區(qū)的需求，那么它將最終成功、可持續(xù)化、并充滿樂趣。依據(jù)由美國景觀設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)、約翰遜夫人野花中心（Ladybird?Johnson?Wildflower?Center）和美國國家植物園為各類土地的可持續(xù)性設(shè)計(jì)、建設(shè)和維護(hù)實(shí)踐而開發(fā)的一個(gè)新的評(píng)分系統(tǒng)，“林地探索游樂場”成為了目前世界上3個(gè)經(jīng)認(rèn)證為“可持續(xù)場地”項(xiàng)目的其中之一。

　　LAF：作為一位女性設(shè)計(jì)師和母親，在進(jìn)行兒童空間設(shè)計(jì)時(shí)有著什么樣的感受？

　　埃瑟默爾：等我女兒長大點(diǎn)兒，我期待著能看到她在戶外玩耍。作為一位母親，我個(gè)人對(duì)戶外游樂的巨大價(jià)值有了深刻的理解，希望“林地探索游樂場”能夠?qū)ξ壹乙约笆澜缟掀渌⒆拥募彝ジ浇愃频挠螒颦h(huán)境設(shè)計(jì)有所啟發(fā)。

　　原文摘自《景觀設(shè)計(jì)學(xué)》2012，（02），總22期：81-82