2017ASLA通用設(shè)計(jì)類榮譽(yù)獎(jiǎng)——Windhover冥想中心

“這是我最愛的項(xiàng)目之一，它展現(xiàn)了如此緊密的室內(nèi)外關(guān)系，天衣無縫?！薄?017年ASLA獎(jiǎng)評(píng)委


項(xiàng)目概要 Project Statement

Windhover冥想中心以藝術(shù)家Nathan Oliveira的一系列作品命名。在繁忙的斯坦福大學(xué)校園中，它同時(shí)發(fā)揮著藝術(shù)畫廊、精神圣地和冥想花園的功能。該中心借助Oliveira的藝術(shù)作品驅(qū)動(dòng)自我內(nèi)在更新，為學(xué)生、教師和工作人員提供了解壓和重塑自我的場(chǎng)所。設(shè)計(jì)綜合利用了毗鄰橡樹林地的獨(dú)特環(huán)境，使訪客在體驗(yàn)Oliveira繪畫作品的同時(shí)，感受富有啟迪性的自然環(huán)境。建筑與景觀的融合體現(xiàn)在設(shè)計(jì)的方方面面，從精心安排的入口空間，到室內(nèi)外空間視覺與物質(zhì)的相互滲透，再到建筑材料和光影之間的呼應(yīng)。Windhover代表了機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的新類型，為觀賞藝術(shù)和培養(yǎng)個(gè)人幸福感提供了一個(gè)郁郁蔥蔥的綠色圣殿。


項(xiàng)目介紹 Project Narrative

Windhover冥想中心位于橡樹林內(nèi)，過去曾是停車場(chǎng)。中心由4,000平方英尺的藝術(shù)畫廊和寧靜的室外空間組成，旨在展示Nathan Oliveira藝術(shù)作品，驅(qū)動(dòng)自我重塑。當(dāng)兼任藝術(shù)家與斯坦福大學(xué)教授的Oliveira于2011年去世時(shí)，冥想中心實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，讓那些靈感來自詩歌和斯坦福大學(xué)附近風(fēng)景的作品，得以在一處專注于自然的沉思空間中展示。

這個(gè)占地一英畝的狹長(zhǎng)建筑物，被校園主要道路、繁忙的自行車道和大型宿舍所圍繞。精心安排的入口空間實(shí)現(xiàn)了從繁忙校園到教堂式畫廊的過渡，且體驗(yàn)極為豐富：碎石小路引領(lǐng)訪客走過銀杏林，穿過一道高高的竹墻，使他們?cè)谶M(jìn)入冥想中心之前，忘卻外面的世界。建筑內(nèi)部空間與安靜沉思的室外空間相融合，寬闊的玻璃窗和極細(xì)的豎直邊框?qū)⒁暰€引導(dǎo)至林地和庭院。在建筑物的后部，由夯土墻圍合的鏡面池、銹蝕的鋼屏和竹墻屏蔽了周圍的喧囂，將訪客的注意力轉(zhuǎn)移到身邊每一個(gè)稍縱即逝的瞬間。在建筑中心，充滿禪意的庭院向天空和相鄰的橡樹林延伸，在這里可以看到坐落在樹林之間的冥想迷宮。

▼ 協(xié)同設(shè)計(jì)

從一開始，建筑師和景觀設(shè)計(jì)師就充分考慮整合建筑結(jié)構(gòu)與景觀，這一理念貫穿項(xiàng)目各個(gè)方面。首先是建筑的選址。從靠近街道的入口處看去，建筑物若隱若現(xiàn)。而當(dāng)訪客走過銹蝕的鋼屏，從街道進(jìn)入冥想中心時(shí)，忽然開始有了進(jìn)入神圣空間的感受。在正門一側(cè)，建筑與景觀相互融合，視覺上消解了場(chǎng)地東西方向4英尺的高差。長(zhǎng)線性的建筑順著略為傾斜的地形延伸，直到在另一端與大地相連。坡度變化雖然微乎其微，卻有效塑造了逐漸沉入冥想與反思的空間體驗(yàn)。

除了建筑師和景觀設(shè)計(jì)師外，還有眾多其他合作者參與了設(shè)計(jì)。團(tuán)隊(duì)為充分實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)，全程與斯坦福大學(xué)宗教生活主任以及學(xué)生合作。他們還拜訪了藝術(shù)家Nathan Oliveira的家屬，并探究了他的工作室，以確保冥想中心能夠恰當(dāng)?shù)卣故舅倪z產(chǎn)。

項(xiàng)目的落地需要與多為大學(xué)顧問緊密合作。景觀設(shè)計(jì)師在項(xiàng)目建設(shè)期間與斯坦福大學(xué)的樹木學(xué)家保持溝通，確保場(chǎng)地內(nèi)樹木的健康和養(yǎng)護(hù)，并在建筑師的協(xié)作下，將一顆現(xiàn)有樹木的大枝干融入建筑物突出部分的開口處。該團(tuán)隊(duì)還與校園項(xiàng)目經(jīng)理合作，從校園“骨場(chǎng)”中回收了一批石塊作為雕塑材料。

▼場(chǎng)地特殊設(shè)計(jì)

斯坦福大學(xué)繁忙的校園給項(xiàng)目帶來獨(dú)特的挑戰(zhàn)。為塑造隱私感，需要在視覺上屏蔽相鄰街道、自行車路道和宿舍樓的打擾。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)采用相應(yīng)策略，既確?？臻g圍合，又留有視線通達(dá)性，實(shí)現(xiàn)了隱私需要與校園安全之間的平衡。植物種植留有縫隙，保持一定的開放度和可見度，使訪客在冥想中心無論何時(shí)都能感到安全。鑒于校園的居住性質(zhì)，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)還需要考慮景觀庭院的夜間使用。即使建筑物關(guān)閉，學(xué)生也可以在中心內(nèi)觀看繪畫，同時(shí)享受沉思空間和自然環(huán)境。

場(chǎng)地的獨(dú)特生態(tài)環(huán)境也對(duì)項(xiàng)目產(chǎn)生了重要影響。毗鄰的橡木林是蠑螈棲息地，在施工期間得到了小心的保護(hù)。此外，場(chǎng)地內(nèi)包含多株原生橡樹、加利福尼亞胡椒樹，以及學(xué)校中唯一的苦楝樹，團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持圍繞這一敏感生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和定位建筑元素。以低耗水量和低維護(hù)品種為主的種植設(shè)計(jì)體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展原則。

▼材料和安裝

該項(xiàng)目使用創(chuàng)新材料深化自然體驗(yàn)，呼應(yīng)了項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)理念。夯土墻、銹蝕鋼板、石塊、水、礫石和砂土等材料營(yíng)造出豐富的環(huán)境觸感，強(qiáng)化了對(duì)瞬間的感知，引導(dǎo)人們關(guān)注腳下石頭的敲擊聲，微風(fēng)拂過水面，以及平面上的光影流動(dòng)。

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)所設(shè)想的簡(jiǎn)潔構(gòu)造需要周密的細(xì)節(jié)把控和高水平的工藝來實(shí)現(xiàn)，而緊張的時(shí)間安排和預(yù)算更增加了困難。為了利用有限資源打造出博物館級(jí)質(zhì)量的空間，景觀設(shè)計(jì)師采用創(chuàng)新策略來保持設(shè)計(jì)的完整性。其中包括從學(xué)校“骨場(chǎng)”（一處保留有過去建筑項(xiàng)目殘留石塊的場(chǎng)地）中尋找雕塑素材，要求鏡面池一次澆注成型（這需要對(duì)細(xì)節(jié)的嚴(yán)密把控和監(jiān)管才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)量管控）等。此外，由于沒有噴泉顧問，景觀設(shè)計(jì)師與承包方合作，設(shè)計(jì)建造了水池的機(jī)械系統(tǒng)。

▼新的典范

該項(xiàng)目成為機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的新模式，它認(rèn)同人們有通過反思、沉思來維持個(gè)人幸福的普世需求，以及藝術(shù)與自然的結(jié)合有助于精神上的自我更新。Windhover為斯坦福社區(qū)提供了一個(gè)獨(dú)特的空間，幫助使用者脫離高強(qiáng)度學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)性的大學(xué)環(huán)境，并給予他們精神養(yǎng)料，這反而更激發(fā)了他們的能量，創(chuàng)造力和激情。


翻譯 | Heidi
編輯 | Xixi

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