深圳華中師范大學龍崗附屬中學屋頂花園景觀設計 | 文科園林

近年，教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心陸續(xù)發(fā)布了《未來學校研究與實驗計劃》、《未來學校教學空間設計策略研究》等課題，通過各種方式結(jié)合中國國情對未來學校做出了分析總結(jié)和設計策略研究，認為中國的未來學校應該擁有綠色、智能和泛在互聯(lián)的基礎設施，集成、智慧、因變的新學習場景和開放融合的學習生態(tài)等等。教育部2022年工作要點提出“推進綠色低碳發(fā)展系統(tǒng)納入國民教育體系”，未來學校更應重視綠色發(fā)展，提升校園物理空間在全壽命期的資源節(jié)約、環(huán)境質(zhì)量等性能，努力為師生提供安全、健康、適用和高效的學習及使用空間，建設對學生具有教育意義的健康校園、和諧校園。

把未來教育理念轉(zhuǎn)化為實踐，綠色低碳發(fā)展已成為未來教育體系的實踐重點。以校園屋頂花園為載體，華中師大龍崗附中屋頂花園建設項目是文科園林在未來教育新場景營建上的又一有效實踐，我們將豐富的公共空間設計經(jīng)驗，應用到教育空間的設計創(chuàng)新中，致力于新型教育空間設計和綠色低碳探索，融合實踐化、生活化、互動式、合作式的新型教學方式，以校園空間啟發(fā)教育創(chuàng)意，營造有花有草、有樹有林、有趣更有愛的未來教育新場景。

項目概況

項目位于深圳東部核心，城市新客廳—龍崗區(qū)大運新城，毗鄰香港中文大學（深圳）、北理莫斯科大學，是深圳國際大學城配套的高端公辦高中，人文薈萃，風景秀美，區(qū)位優(yōu)越。學校依山而建占地10.3萬平方米，此次設計包含屋頂花園部分約5200平方米，園區(qū)垂直綠化面積400平方米。

場地分析

隨著可預見的招生計劃，目前場地無法為越來越多的學生提供足夠的戶外活動空間，原有綠地細碎零散，缺乏較為集中的可利用綠色公共空間，教學樓多處空置屋面平臺，管道裸露破舊，擋墻阻隔交通流線，影響可達性，園區(qū)墻體設計單一，景觀性較差。如何充分利用現(xiàn)有場地，改善戶外活動空間不足的現(xiàn)狀，整合空間，優(yōu)化環(huán)境，打造契合未來學校教育模式和可持續(xù)發(fā)展的自然校園，是校方委托我們設計的初衷，也是本次設計的重點。

▼ 屋頂花園改造前

設計策略

項目設計依托龍崗區(qū)城市管理和綜合執(zhí)法局在華附打造屋頂非正式學習空間的契機，借鑒國際流行的低碳和人性化設計理念，通過整合室外空間和提高校園的景觀性，加大室外空間使用率；配合校方課程和辦學模式，植入戶外自然課程功能，通過對教育場景的預設，設計滿足師生休憩放松、閱覽交流、心理疏導、特定課程和親近大自然的多個主題空間，從而引導活動，師生在隨處可見花園和綠色植物環(huán)境中，共同營造一座安全舒適、充滿趣味、置身于綠、寓教于樂的教育生態(tài)體驗樂園，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。在這里，傳統(tǒng)教室的概念將被打破，取而代之的是充滿無限可能性的互動式空間，校園屋頂花園變成了學習、社交和分享的“教室”。

策略一：豎向延伸的垂直綠洲

垂直綠化設計讓建筑立面呈現(xiàn)一種如竹子般積極向上的姿態(tài)，以干凈利落的線條進行勾勒，同時搭配多彩的植物品種，融合自然色彩，讓立面獲得生動而豐富的視覺效果，營造舒適的空間圍合感。

大面積的垂直綠化空間，滿足景觀生態(tài)性的同時，也讓學生與自然發(fā)生互動，并得到自然環(huán)境的熏陶。

策略二：多彩的空中百草園

流線串聯(lián)：中部區(qū)域是以連接功能為主的主要場地，考慮到完整活動流線的重要性，為此，我們拆除部分原有擋墻，讓傳統(tǒng)的功能性走廊轉(zhuǎn)變?yōu)榘霊敉獾膶挸ɑ顒訄鏊?，使學生能夠在不同學習場景之間靈活轉(zhuǎn)換。配合新型的教學模式，設計流動性場景，實現(xiàn)多功能的轉(zhuǎn)變，以滿足多樣化的課程需求。

通過“非正式學習空間”讓學生自主在校園內(nèi)學習體驗，最終形成“交叉-發(fā)現(xiàn)-感受”的流動線，這些經(jīng)過精心設計的流動性場景遍布每一個角落，促進學生們的彼此交流。

聚合空間： 通過功能與形式的整合，讓場地演化為多層次、聚合交流的空間，淡化正式與非正式的學習空間邊界，鼓勵學生參與、分享和展示，創(chuàng)造出更多交流的可能性。

趣味課堂： 屋頂花園南部，是我們?nèi)Υ蛟斓囊粋€科普教育主陣地，融合未來教學新模式，讓學生獲取知識的途徑變得更加自由、開放。通過配置形式多樣的種植園、功能齊全的教學平臺、形態(tài)各異的栽培容器，激發(fā)學生自由探索的熱情，增添學習的趣味性，真正讓書本的知識具象化，使學生寓教于“農(nóng)”，為在校師生創(chuàng)造理想的教學活動空間。

營造多元化的自然課堂，讓景觀空間能夠滿足學生的個性化使用和發(fā)展，學生的角色將由傳統(tǒng)模式中的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者。

科普天地

（1）農(nóng)場基地設置阿基米德灌溉系統(tǒng)，讓學生們更加直觀形象地感知來源課本的知識。

（2）農(nóng)場基地設計獨立的種子儲備箱，用于放置不同品種的植物種子，當植物干枯后學生們可自己動手重新種植，打造生態(tài)可持續(xù)性。

（3）設計獨立漚肥區(qū)，切實提高資源化再利用，分類后將廢棄的花葉、植物等就地漚肥，有效維護校園環(huán)境。

華中師大龍崗附中屋頂花園建設項目，實現(xiàn)了景觀設計與自然教育之間的完美碰撞，充分契合學校的辦學理念。未來學校的最終目的是構(gòu)建一種新的教育生態(tài)，創(chuàng)造符合學生需求的個性化教育。希望項目的建成能為華師龍崗附中的3000學子創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境和美好的校園回憶。

項目得以如期綻放，離不開建設方對文科園林的信任，以及校方的認可與配合，感謝所有參與到此項目中的相關單位及個人。未來，文科園林將在實踐中創(chuàng)造更多優(yōu)秀作品，助力城市低碳綠色發(fā)展與生態(tài)文明構(gòu)建。

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