中日韓三國舉行第八屆環(huán)境教育研討會

　　10月25~26日，第八屆中日韓三國環(huán)境教育研討會在北京舉行。來自中、日、韓3國的環(huán)境教育專家們在短短兩天的時間里，交流了各自在環(huán)境教育領域的體會，分享了值得借鑒的經驗。來自全國各省、市環(huán)境宣教部門的代表們認為，在研討會上他們學到了不少先進的環(huán)境教育方法和手段。 
　　通過公眾參與進行環(huán)境教育 
　　公眾參與是環(huán)境教育的重要形式，人們能夠親身參與保護環(huán)境的行為也正是教育的目的之一。中日韓3國已經都意識到公眾參與在環(huán)境教育中的重要性。 
　　北京市環(huán)保宣教中心副主任李承峰介紹了由北京多家車友會、民間環(huán)保組織、新聞媒體等共同發(fā)起的“每月少開一天車”活動，這項活動集機動車污染治理、改善環(huán)境、普及環(huán)保知識和開展環(huán)境宣傳教育于一身，得到了社會各界的廣泛認同和積極響應。在中非論壇期間，共41萬車友選擇綠色出行，為中非論壇營造了良好的大氣和交通環(huán)境。在不降低出行效率的前提下，“每月少開一天車”本著“自愿參加、自定時間、自選方式，分散活動與集中活動相結合”的原則，倡導以人為本，和諧出行，非常符合當今社會的發(fā)展要求，也符合“綠色北京”、公眾參與的奧運精神。民意調查顯示，“少開一天車”活動提高了公眾參與環(huán)?；顒拥娜藬当壤?，改變了以往好那種以“植樹”和“撿拾垃圾”為主的參與方式。李承峰認為，“少開一天車”活動在北京市乃至全國公眾參與環(huán)境保護中樹立了典型，成為一項可持續(xù)的品牌活動。 
　　韓國首爾綠色誓言基金會主任李康旿介紹的漢城森林公園(Seoul Forest Park)，是韓國非常獨特的公園，它是市民參與和多部門伙伴關系的典范公園。在管理方面，公園將權力下放給市民。在建園初期，非政府組織和社區(qū)成員及市民在公園的設計、籌集資金和種樹規(guī)劃等方面起著非常重要的作用。另外，公園有超過130名的志愿人員，不僅包括生態(tài)教育志愿者，還包括公園導游、園藝志愿者、文化項目志愿者和圖書館志愿者。 
　　用特色活動充實環(huán)境教育 
　　豐富多彩的環(huán)境教育活動能夠充實環(huán)境教育的內容，因此，3個國家在過去一段時間內，都在嘗試進行著面向不同人群的環(huán)境教育項目，旨在通過各具特色的活動，激發(fā)人們關注自然、熱愛自然的興趣。 
　　韓國公州公立大學教授李在永介紹了在韓國許多城市開展的對環(huán)境友好的行動，如在市民中廣泛開展的定日用車制度。它要求居住在韓國并擁有一部汽車的市民必須每周停開一天，把車放在家里。市民需根據自家汽車牌號的尾號確定相應的日期。如車牌號的尾號1或6，那么你就要在星期一選乘公共交通。如果是2或7，就是星期二放棄開車出行，以此類推。日本Aozora　基金會最近重點開發(fā)了一個名為“了解食品、運輸與環(huán)境的模擬購物食品里程”的教育工具，它能通過游戲使參與者了解食品經卡車、輪船和其他方式運到餐桌的這個過程中，給環(huán)境施加的負擔，弄清購物時使用各種運輸方式對環(huán)境的不同影響。游戲的特點在于它通過購物讓人們接觸到運輸以及環(huán)境污染的問題。 
　　讓普通公民最大程度地減少空氣污染物、協(xié)助改善空氣質量的一個最有效且有趣的方式，就是讓人們參加到空氣質量的測量和監(jiān)測活動。Aozora基金會研究員倉山善理子女士告訴大家，在日本，每一個市民都有一個簡單的工具，能夠隨時測出空氣中NO2的濃度，判定出自己居住環(huán)境的質量。在大阪，每5年就要開展對NO2濃度的測量工作，去年就是NO2測量年，全市共有2000余人參與。在韓國，也有類似的公民參與的空氣質量監(jiān)測活動。李在永教授說，韓國中部城市大田市的“綠色韓國”是韓國最大的非政府環(huán)保組織之一，他們就開展了一項空氣質量監(jiān)測項目“藍天工程”。許多普通家庭成員和年輕人都參加了這個項目，共同繪制出了大田市的空氣質量圖，其所有活動過程均被錄像制作成電影或光盤文件，這樣學校老師和家庭成員可以免費取用觀看。 
　　為大學環(huán)境教育出謀劃策 
　　環(huán)境教育中一個重要的環(huán)節(jié)就是在大學中開展環(huán)境教育，3國專家也都對這一領域有所關注，并帶來了最新的項目和案例。 
　　國家環(huán)?？偩中讨行母敝魅钨Z峰向大家介紹了中國的貝邇項目，它將環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展的內容納入到了工商管理學院的課程之中。通過舉辦師資培訓，編寫教材及案例，提供最新信息幫助學校獲取與課程發(fā)展和研究有關的產業(yè)實踐和技能的變化，并在政府、學術機構、商學院和企業(yè)之間開展經常性交流，建立聯(lián)系緊密的工作網絡，共同推進環(huán)境教育在更高領域的發(fā)展。由此使今天的工商管理學院學生——未來的管理者，在今后的決策中成為環(huán)境友好的伙伴。 
　　韓國通應市計劃與審計局環(huán)境專業(yè)技術區(qū)域中心協(xié)調員卞元正認為，大學課程一般都被劃分為較小的單元，同時由各院系自行規(guī)劃，因此，很難實行可持續(xù)發(fā)展教育的方法。但有一個案例卻克服了這些障礙，這就是位于通應的國立慶尚大學海洋科學學院。在當地民間社團、漁民和其他機構的共同參與下，這個學院通過應用可持續(xù)發(fā)展教育的方法開設了一門海洋環(huán)境課程。學院將大學教室對外開放，邀請具有工作經驗的專家授課，并鼓勵學生積極參與當地社區(qū)的事務工作。同時，這個學院還發(fā)起了“生態(tài)校園”的運動，如學生社團發(fā)起的“零廢物節(jié)”活動，倡導人們在每年春節(jié)盡量不使用易耗材料。 
　　對于中日韓3國環(huán)境教育合作的未來，賈峰認為，應開展中日韓3國環(huán)境教育比較研究，舉辦研討會加強信息交流；共同開發(fā)以“全球氣候變化”和“綠色消費”等國際熱點環(huán)境問題為主題的環(huán)境教育資料，如環(huán)境教育活動手冊、光盤和教師、NGO培訓教材等；加強中日韓3國環(huán)境教育的能力建設，開展中日韓3國環(huán)境教育NGO青年領導者、環(huán)境教育教師培訓和交流，開發(fā)培訓資源；組織中日韓3國大學生環(huán)境教育論壇以及互訪活動；推動中日韓3國環(huán)境教育網絡項目與國際其他環(huán)境教育網絡項目之間的交流和合作。