自我封閉的大學(xué)才會(huì)迷信盛行

　　武漢科技大學(xué)中南分校開設(shè)了“建筑與風(fēng)水”選修課，這究竟是迷信還是科學(xué)，在學(xué)校師生、房地產(chǎn)開發(fā)商以及有關(guān)學(xué)術(shù)專家中引起了爭議。（10月13日《華西都市報(bào)》）
　　
　　“風(fēng)水”到底是不是迷信，開風(fēng)水課是不是要宣揚(yáng)迷信，長久以來備受爭議。2005年，南京大學(xué)一位教授的“建筑風(fēng)水文化”培訓(xùn)班還未開成，便迎來了暴風(fēng)驟雨般的批評之聲，南京大學(xué)也因此出來澄清“純系個(gè)人行為”，風(fēng)水培訓(xùn)班最后無疾而終。這一次，風(fēng)水課進(jìn)入大學(xué)課堂，中南分校將會(huì)遭遇的炮轟可以想見。
　　
　　“風(fēng)水”一詞最早出于伏羲時(shí)代，已經(jīng)成為了中國社會(huì)的一種傳統(tǒng)文化觀。“風(fēng)水”到底是迷信還是科學(xué)，在學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界都沒有清晰的界定：湖北省社科院研究員馮桂林認(rèn)為，在社會(huì)主流人群不認(rèn)同“風(fēng)水”就是科學(xué)的情況下，高校開設(shè)此課應(yīng)持謹(jǐn)慎態(tài)度；而有學(xué)者則認(rèn)為，從現(xiàn)代科學(xué)理論來看，風(fēng)水學(xué)是地球物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、環(huán)境景觀學(xué)、自然生態(tài)建筑學(xué)、天體運(yùn)行方位學(xué)等的一門綜合類科學(xué)；而一些房地產(chǎn)開發(fā)商認(rèn)為，在實(shí)際應(yīng)用中，他們希望規(guī)劃設(shè)計(jì)人員能掌握一些“風(fēng)水”的相關(guān)知識(shí)。
　　
　　那么，一門“疑似”迷信的課程能否進(jìn)入大學(xué)課堂呢？當(dāng)然能。我們看到，中南分校的“建筑與風(fēng)水”只是一門選修課，該校對該課的介紹為：風(fēng)水學(xué)是中國傳統(tǒng)建筑文化中的重要組成部分，“建筑與風(fēng)水”是將建筑與周圍環(huán)境統(tǒng)籌考慮的學(xué)問；課程中對“風(fēng)水”的基本思想為：周邊環(huán)境的好壞能影響人的心理狀態(tài)，心理狀態(tài)又能左右人的性格，而性格又往往能影響到命運(yùn)。以這樣的世界觀來講授“風(fēng)水”，不會(huì)讓學(xué)生迷信“風(fēng)水”——風(fēng)水課并非不能講，關(guān)鍵是要怎么講，用什么樣的世界觀來看待它。
　　
　　“建筑與風(fēng)水”選修課引起如此大的爭議，關(guān)鍵還是“風(fēng)水”二字。誠如網(wǎng)友所言，倘若把課程名稱改為“人居環(huán)境與建筑設(shè)計(jì)”，應(yīng)該不會(huì)有爭議了吧？問題是，即便“風(fēng)水”是迷信，一堂普通的選修課，就能導(dǎo)致校園迷信之風(fēng)勁吹么？如果您給出肯定的回答，那么您也太相信大學(xué)的信息傳播效率和思想灌輸效果了——目前大學(xué)教育問題之多、教育能力之低下，有目共睹。
　　
　　事實(shí)上，大學(xué)里雖然并不迷信“風(fēng)水”，迷信之風(fēng)卻早已盛行：有教師迷信書本，習(xí)慣于照本宣科；有教授迷信論文，為了發(fā)表論文不擇手段；有學(xué)校迷信就業(yè)率，以就業(yè)率作為辦學(xué)的標(biāo)桿；有學(xué)生迷信“實(shí)用”，覺得有用的課才會(huì)去上去聽；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迷信權(quán)力，唯教育主管部門馬首是瞻……這些迷信，哪一個(gè)不比迷信“風(fēng)水”更為普遍，更為可惡？
　　
　　在我看來，“風(fēng)水”進(jìn)課堂一點(diǎn)都不可怕，大學(xué)也應(yīng)該有這點(diǎn)兼容并包的雅量；可怕是大學(xué)沒有“獨(dú)立之精神，自由之思想”，卻迷信于市場和權(quán)力——在我看來，在一個(gè)自由開放的大學(xué)里不會(huì)有迷信，而在一個(gè)自我封閉的大學(xué)里則會(huì)迷信之風(fēng)盛行。