2014中國(guó)風(fēng)景園林教育大會(huì)在北京林業(yè)大學(xué)召開

　　2014年11月29日，“2014中國(guó)風(fēng)景園林教育大會(huì)暨中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)教育工作委員會(huì)成立大會(huì)”在北京林業(yè)大學(xué)隆重召開。此次大會(huì)在國(guó)務(wù)院學(xué)位辦、住建部人事司、中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)的批準(zhǔn)和指導(dǎo)下，經(jīng)由中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)教育工作委員會(huì)、全國(guó)風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)、全國(guó)高等學(xué)校風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)合主辦，由北京林業(yè)大學(xué)承辦。

　　此次大會(huì)的參加對(duì)象為具有風(fēng)景園林學(xué)科碩博士授權(quán)以及具有風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)位授權(quán)的院校負(fù)責(zé)人，全國(guó)開設(shè)風(fēng)景園林、園林、環(huán)境設(shè)計(jì)及相關(guān)本科或高職院校負(fù)責(zé)人或教師代表以及部分風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工單位的有關(guān)人員。共有120余所高校、共計(jì)400余名高校和企業(yè)單位代表參加此次大會(huì)。大會(huì)參與對(duì)象涵蓋了全國(guó)開設(shè)風(fēng)景園林或相關(guān)專業(yè)的絕大部分院校，是中國(guó)風(fēng)景園林教育界迄今為止規(guī)模最大、規(guī)格最高的盛會(huì)。
 

　　本屆大會(huì)主題為風(fēng)景園林教育規(guī)范化。隨著國(guó)民社會(huì)和經(jīng)濟(jì)水平快速發(fā)展以及十八大關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)與“美麗中國(guó)”宏偉藍(lán)圖構(gòu)想的推進(jìn)，中國(guó)風(fēng)景園林事業(yè)迎來(lái)了發(fā)展的黃金時(shí)期。十八大以后面臨國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整，在城鎮(zhèn)化建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)等重大戰(zhàn)略構(gòu)想框架內(nèi)，風(fēng)景園林教育如何快速高效適應(yīng)中國(guó)社會(huì)發(fā)展需求與總體方向，成為了時(shí)代賦予風(fēng)景園林教育系統(tǒng)的新課題。

　　會(huì)議開幕式由北京林業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)張啟翔教授主持。中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)陳重，北京林業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)宋維明教授，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦副主任、教育部學(xué)位管理與研究生教育司副司長(zhǎng)黃寶印，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部人事司處長(zhǎng)高延偉，中國(guó)科協(xié)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)部改革發(fā)展處處長(zhǎng)徐強(qiáng)致辭。同時(shí)，大會(huì)上表彰了首屆全國(guó)風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀論文、先進(jìn)教育工作者。
 

　　開幕式上，中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)陳重宣讀《同意中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)教育工作委員會(huì)成立的批復(fù)》，并為中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)教育工作委員會(huì)主任、副主任委員頒發(fā)聘書，宣告了中國(guó)風(fēng)景園林教育工作委員會(huì)的正式成立。中國(guó)風(fēng)景園林教育工作委員會(huì)的前身是中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)教育分會(huì)籌備委員會(huì)，其成立旨在構(gòu)建平臺(tái)促進(jìn)中國(guó)風(fēng)景園林教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，最終提升整個(gè)行業(yè)的人才質(zhì)量。

　　主會(huì)場(chǎng)中，中國(guó)工程院院士孟兆禎先生、清華大學(xué)建筑學(xué)院景觀學(xué)系主任楊銳教授、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)高翅、中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院景觀設(shè)計(jì)教研室主任丁圓教授、北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院院長(zhǎng)李雄教授分別做主旨報(bào)告。

　　孟兆禎院士提到我們要在教育崗位中傳承和創(chuàng)新，發(fā)揮愛國(guó)為民的核心價(jià)值，為構(gòu)筑美麗的中國(guó)夢(mèng)境貢獻(xiàn)身心。孟院士強(qiáng)調(diào)園林建設(shè)必須密切結(jié)合中國(guó)特色，即在“天人合一”的宇宙觀和文化總綱的指導(dǎo)下，人與自然和諧、人與人和諧；在人才培養(yǎng)中要求學(xué)生“文才、畫才、口才”三才兼具，共圓“從來(lái)多古意，可以賦新詩(shī)”的中國(guó)夢(mèng)。

　　楊銳教授結(jié)合多年的學(xué)術(shù)研究和思考，對(duì)風(fēng)景園林學(xué)科提出“十問(wèn)”，對(duì)學(xué)科的時(shí)空坐標(biāo)、價(jià)值觀、特征、定義、目標(biāo)及戰(zhàn)略等方面進(jìn)行探討，并給出了具體的行動(dòng)建議。楊教授提出在“生態(tài)時(shí)代”的背景下“人類世”的概念，對(duì)學(xué)科的時(shí)代特征進(jìn)行了描述，他說(shuō)學(xué)科可以沒(méi)有邊界，但必須有一個(gè)硬核，這個(gè)硬核可以是集時(shí)間、空間和人為一體的“境”。

　　高翅教授從教育的目的談起，提出大學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)者，培養(yǎng)人的社會(huì)文化活動(dòng)，大學(xué)的教育應(yīng)加強(qiáng)人文等通識(shí)教育，要“通專結(jié)合、本碩貫通”系統(tǒng)地考慮學(xué)生的培養(yǎng)，“藝術(shù)與科學(xué)交流、人文與理工互通、傳承與創(chuàng)新并重”。

　　丁圓教授指出藝術(shù)類院校在開設(shè)風(fēng)景園林學(xué)科時(shí)存在的定位不明、課程紛雜等問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)風(fēng)景園林專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的規(guī)范化教學(xué)體系建設(shè)，并結(jié)合中央美術(shù)學(xué)院12工作室的教學(xué)與實(shí)踐，對(duì)工作室教學(xué)模式進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。

　　李雄教授對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展進(jìn)行了總結(jié)回顧，指出風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)位教育中存在的學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位觀念差異、規(guī)范性層次不齊、培養(yǎng)環(huán)節(jié)因校而異等問(wèn)題，結(jié)合國(guó)家政策形勢(shì)，具體提出啟動(dòng)質(zhì)量評(píng)估保障教育質(zhì)量提升、推進(jìn)案例庫(kù)建設(shè)豐富和優(yōu)化課程教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)踐基地與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)效等建議。

　　本次大會(huì)設(shè)風(fēng)景園林本科教育規(guī)范化、風(fēng)景園林研究生教育規(guī)范化、風(fēng)景園林教育與實(shí)踐三個(gè)專題分論壇，分論壇邀請(qǐng)來(lái)自多所高校的學(xué)科負(fù)責(zé)人以及知名風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工相關(guān)企業(yè)、單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行多層次、多角度地探討，共同推動(dòng)風(fēng)景園林學(xué)科教育改革發(fā)展。

　　中國(guó)風(fēng)景園林教育工作委員會(huì)的成立以及本次大會(huì)的召開，將有利于加強(qiáng)風(fēng)景園林教育工作，建立健全科學(xué)合理的風(fēng)景園林教育體系，促進(jìn)風(fēng)景園林專業(yè)人才的培養(yǎng)，并以此為平臺(tái)，促進(jìn)中國(guó)風(fēng)景園林教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，最終提升整個(gè)行業(yè)的人才質(zhì)量，為風(fēng)景園林行業(yè)創(chuàng)造出更為豐富的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)文明效益。