墨西哥瓦哈卡造型藝術(shù)學(xué)校

　　與此同時(shí)，校園工程產(chǎn)生了大塊空地。這個(gè)意外的結(jié)果使得有可能同時(shí)建造一個(gè)花園和一個(gè)靜謐的藝術(shù)學(xué)院。由于時(shí)間和預(yù)算的限制，學(xué)校原計(jì)劃分三個(gè)階段進(jìn)行，其中前兩項(xiàng)工程已經(jīng)完成，包括2270平米的室內(nèi)裝飾和1000平米的室外工程，以及作為球場(chǎng)和校園邊界的“火山口”區(qū)域。

　　學(xué)校的建筑形式有兩種。第一種是石材的，在山坡上提供加固的室內(nèi)建筑群。這種建筑很好的適應(yīng)了有坡度的地形，而散落的英式花園則自然分隔了不同的功能的建筑，其中包括行政區(qū)、多媒體圖書館，能看到球場(chǎng)西部的禮堂以及之前留下來(lái)的樹林。

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　　第二種建筑與第一種的區(qū)別在于，它們是修筑在平地而不是坡地上，并且除了美術(shù)館和大禮堂（南北朝向）之外都是朝北的。這不僅有助于形成一個(gè)具有不均衡的有機(jī)系統(tǒng)的建筑特性，加強(qiáng)墻壁和庭院的豐富性，而且還構(gòu)成了優(yōu)秀的建筑體系，從而在哈瓦卡城的極端氣候中創(chuàng)造良好的小環(huán)境，同時(shí)還為教室提供具有良好的隔音性能。

　　工作室的北向窗戶由于改善室內(nèi)照明而具有良好的通風(fēng)和采光效果，而且在減少陽(yáng)光直射的同時(shí)，拓展了室內(nèi)空間。校園中的庭院根據(jù)棋盤的形式來(lái)布局，當(dāng)人在過(guò)道走動(dòng)的時(shí)候，實(shí)現(xiàn)了步移景異。

　　建筑屋脊保留了90cm厚的水平石板，這些石板就像是豪豬的刺一樣保護(hù)建筑。并且這些屋脊的體積會(huì)根據(jù)太陽(yáng)陰影的變化而改變建筑的外觀，從而避免了變形。

　　學(xué)校大門的設(shè)計(jì)采用了透視縮距法，從外面看顯得校門會(huì)比實(shí)際小。這種設(shè)計(jì)創(chuàng)造了視覺(jué)上的貝殼效應(yīng)。 庭院中石子路和墨西哥櫻桃樹的樹蔭營(yíng)造了一個(gè)舒適的工作環(huán)境。坡地上種滿了易維護(hù)的植物，而吊竹草則使整個(gè)空間更像一個(gè)花園。藝術(shù)家弗朗西斯科•托萊多（Francisco Toledo）主張校園應(yīng)該被花園圍繞，從而成為一個(gè)生動(dòng)的整體。他在室外空間的設(shè)計(jì)上扮演了重要角色。
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