西班牙維利達幼兒園

　　項目名稱：維利達幼兒園（Infant School Student in Vereda）
　　建筑師： Rueda Pizarro建筑事務所
　　項目地點：西班牙，馬德里，勒加尼斯
　　項目年份：2012年
　　攝影：Courtesy of Rueda Pizarro, Miguel de Guzmán
 
　　本案建筑師希望設計一所在尺度上包含二元概念的幼兒學校，創(chuàng)造一個能容納多種感知的空間：教師和孩子們都能發(fā)展自身的認知能力。因而很少有建筑有能力塑造出這種將影響使用者個人發(fā)展的空間。
 
　　路易斯·卡羅爾的那本著名童話故事《愛麗絲奇境漫游記》將我們帶入一個喜憂參半的世界，其中融合了幻想與真實、工作與玩耍、樂趣與責任。孩子們眼中感知到的世界充滿了各種感覺、體驗、尺度以及色彩，如果這個世界還要與成人共處，就很有必要使用雙重尺度，讓每個人都能適應環(huán)境。
 
　　然而，要適應的不僅有尺度，還有空間的感知特性。因此，我們從建筑的內(nèi)部開始思考最基本的思維模式。首先，中央空間作為公共空間，你可以從這里通往各個教室。這是一個平坦光滑的空間，可在視覺和觸覺上提升感知能力：圓形的庭院將戶外引入室內(nèi)；采光天窗深度超過了2米，將人帶入一個色彩斑斕的世界；通往教室的通道帶有可折疊的隔斷和深深的窗口，這些地方也可以當成允許孩子們進入的個人空間。這些都是提升觸覺空間的資源，從而避免設計出一個純粹的視覺空間。這樣一來就省去了立面。我們選擇圓形的圖樣，遍布整個空間。而空間設計充分考慮到了地貌。這一決定也可以解決三角形地塊難以利用的難題。還促成了另一個關鍵資源的應用：解決糟糕的取向問題，避免學校建筑的陰影投射在操場上。因此，我們把操場設置在平臺上。通道在引導孩子們緩緩上行到屋頂平臺操場上時，帶來了不少樂趣，坡道沿著包含學校設備的圓柱體周邊而設。
 
　　學校內(nèi)部各個功能區(qū)的平面布局考慮到了循環(huán)路線和取向標準。教室位于東南端，以求獲得最多的自然光線。行政管理區(qū)、教職員工辦公室和建筑設備位于西北端，這里的移動與訪問方式都是獨立的。主要空間就是寬闊的中央大廳，這里是兒童活動與聚會的場所，所有教室都能通向這里。