計(jì)算機(jī)與設(shè)計(jì)可以怎樣結(jié)合？法國大學(xué)開設(shè)計(jì)算機(jī)建筑設(shè)計(jì)碩士學(xué)位

這個(gè)課程的設(shè)計(jì)初衷是為了滿足在專業(yè)建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域中日益增長的在建筑設(shè)計(jì)與工程中應(yīng)用創(chuàng)新化工程技術(shù)的需求。Design by Data訓(xùn)練專業(yè)人士掌握先進(jìn)的設(shè)計(jì)工具（編碼，算法，人工智能）以及數(shù)字化的制造和設(shè)計(jì)方法（機(jī)器人，3D打印，電子與機(jī)電一體化）并將其應(yīng)用到建筑設(shè)計(jì)與建造的項(xiàng)目中。

關(guān)于課程

學(xué)員將學(xué)習(xí)數(shù)字文化、高等數(shù)學(xué)以及計(jì)算機(jī)策略，掌握數(shù)碼工具、創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技術(shù)以及復(fù)雜幾何體的建模與管理。在核心課程的基礎(chǔ)上，學(xué)員也將接受參數(shù)化設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，并參加兩場各為期一周的研討會(huì)（第一場關(guān)于影像與人工智能，第二場則關(guān)于基于主體的設(shè)計(jì)思路）和每月一次的用于確定以及推進(jìn)學(xué)生的研究項(xiàng)目的工作室課程。學(xué)員在年間可享有對豐富資源的訪問許可，包括路橋?qū)W院的研究部門，領(lǐng)域內(nèi)的教授以及來自其他國家的知名專家。同時(shí)，路橋?qū)W院研究生課堂聚集了超過15個(gè)不同國家的代表，有著極強(qiáng)的國際性。大部分的學(xué)生有著建筑設(shè)計(jì)或者工程方面的背景，不過學(xué)術(shù)委員會(huì)也注重挑選一些非典型學(xué)員（例如藝術(shù)家，設(shè)計(jì)師以及房地產(chǎn)專家），讓他們參與到學(xué)生多樣的交流互動(dòng)當(dāng)中。

第五屆申請已開放

該項(xiàng)目最近開放了將在2020年9月于巴黎開始的第五屆的申請。隨著超過3屆的設(shè)計(jì)師畢業(yè)，學(xué)術(shù)小組正在通過分析學(xué)員畢業(yè)后的就業(yè)去向以評估項(xiàng)目的成果。

從“Design by Data”畢業(yè)后的就業(yè)大致有以下三個(gè)方向：

建筑設(shè)計(jì)工作室與工程顧問

Design by Data的畢業(yè)生BonnyNichol，畢業(yè)于2018年，現(xiàn)于以計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)工具為建筑設(shè)計(jì)與工程計(jì)算的主要方式的設(shè)計(jì)所Hugh Dutton Associés工作。在公司內(nèi)，Bonny得以將她作為注冊建筑師（美國）以及BIM專家的背景與在Design by Data研究生課程中所學(xué)到的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)技術(shù)相結(jié)合。通過實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與Revit等軟件之間的重要連接，Bonny為她的公司最大化利用了顧問取得的模型，與內(nèi)部模型一同建立起具有整體性的BIM模型。

建造公司與創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)公司

Design by Data的畢業(yè)生ZaheedLokhandwala， 畢業(yè)于2018年，現(xiàn)就業(yè)于迪拜一所運(yùn)用XtreeE技術(shù)進(jìn)行大型3D打印的公司，Concreative。作為一名建筑師，他在Concretive里負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)應(yīng)用于大型混凝土3D打印的計(jì)算機(jī)策略與參數(shù)化設(shè)計(jì)思路。這不僅僅包括按照客戶需求從零開始研發(fā)，也包含了來自建筑師、工程師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師、產(chǎn)品設(shè)計(jì)師們的逆向工程并用以優(yōu)化3D混凝土打印。提到課程，Zaheed說：“名校路橋?qū)W院的‘Design by Data-Mastère Spécialisé’課程是我掌握這一系列復(fù)雜的技能中不可或缺的一環(huán)。Designby Data讓我接觸到了計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的跨學(xué)科應(yīng)用，以及在建造業(yè)中參數(shù)化建筑、機(jī)器人、數(shù)字生產(chǎn)以及3D打印的應(yīng)用。”

研究 

一部分學(xué)生畢業(yè)后選擇任教并/或進(jìn)行研究。以下是關(guān)于其中一名學(xué)生，Adrien Rigobello的采訪。

學(xué)員 Adrien Rigobello 案例分析

Adrien，你是如何了解到、以及為何選擇就讀該課程？

我一向?qū)?yīng)用藝術(shù)很感興趣。2015年開始，我經(jīng)常光顧巴黎的Volumes Hub，在那里的一場會(huì)議中提到了Design by Data，一下就引起了我的興趣。Design by Data的可執(zhí)行性，使我得以說服我的公司，允許我入學(xué)，與其他12名即將成為朋友的了不起的學(xué)員一起參與到這個(gè)開闊視野的項(xiàng)目當(dāng)中。

從教師資源、教育框架與網(wǎng)絡(luò)上，Design by Data給了你什么樣的體驗(yàn)？

Design byData的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)聚集了一流的計(jì)算機(jī)從業(yè)者。整體來說，課程學(xué)習(xí)的重心是各個(gè)學(xué)生的研究課題，學(xué)生可以調(diào)控各自的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并將其中的概念與方法融入到各自的熱衷的領(lǐng)域當(dāng)中，是十分有益的。 

你的研究課題是關(guān)于什么？哪些導(dǎo)師幫助過你？ 

我專注于將黏土菌絲體材料應(yīng)用于減少優(yōu)化幾何體中的黏土（通常為3D打印用黏土）的干燥率中。我的導(dǎo)師是Aldo Sollazzo，他是IAAC的MRAC項(xiàng)目的合作指導(dǎo)，也是Noumena的創(chuàng)始人。他提供了很好的便于我拓展人際網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)，也在我完成研究的一路上給予了幫助與信心。

在你完成課程之后，你的專業(yè)工作發(fā)生了什么樣的變化？

畢業(yè)之后，路橋?qū)W校信任我并提供了同時(shí)作為Design by Data的學(xué)術(shù)教務(wù)員以及學(xué)校的Makerspace的管理員的職務(wù)。我必須說這是一個(gè)很棒的機(jī)會(huì)，借此我明白了教育才是根源上最為激勵(lì)我的事——更不用說是成為這一有高度激勵(lì)性、年輕且先進(jìn)的研究生項(xiàng)目的一員。 

那現(xiàn)在對你來說下一步是什么？

CITA研究實(shí)驗(yàn)室(丹麥皇家藝術(shù)學(xué)院，哥本哈根)現(xiàn)在正開啟由EU H2020贊助的FUNGAL項(xiàng)目，研究利用菌絲的生物計(jì)算與建筑設(shè)計(jì)結(jié)合的技術(shù)。我可以很自豪地說在CITA的財(cái)團(tuán)資助下，我即將開始我關(guān)于這一課題的PhD研究。

(翻譯：陳奕東)

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