如何建立適應(yīng)流動(dòng)人口整體需求的城市？五個(gè)難民遷移案例

在人類歷史中，為尋找食物、住所或更好的經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)，人口的流動(dòng)已是常態(tài)而非例外，然而今天世界正目睹前所未有的流離失所。聯(lián)合國報(bào)告指出正有6850萬人離開他們的家園，這包括2540萬難民，其中超過半數(shù)年齡不到18歲。隨著類似敘利亞和緬甸這些國家沖突的肆虐和環(huán)境變化造成的海平面上升和農(nóng)作物歉收，這個(gè)危機(jī)越來越被認(rèn)為是二十一世紀(jì)的基本挑戰(zhàn)之一。

雖然應(yīng)急住宅已占據(jù)建筑工業(yè)中有關(guān)遷移的論述，但建筑師和規(guī)劃師學(xué)習(xí)和回應(yīng)人口遷移的社會(huì)文化后果非常重要。我們?nèi)绾谓⑦m應(yīng)流動(dòng)人口整體需求的城市？我們?nèi)绾未_保我們的社會(huì)將難民和移民吸收至當(dāng)?shù)厣鐣?huì)結(jié)構(gòu)？

這個(gè)世界難民日，來看看來自世界各地的5個(gè)社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施的閃光的例子，它們有學(xué)校、醫(yī)院和公共空間，致力于服務(wù)遷移人口。

空地帳篷 

這個(gè)社交中心被設(shè)計(jì)用于回應(yīng)敘利亞難民危機(jī)，旨在為希臘Ritsona難民營建立一個(gè)室內(nèi)公共空間，這個(gè)難民營是消除由戰(zhàn)爭、迫害和強(qiáng)制遷移導(dǎo)致的心理創(chuàng)傷的公共區(qū)域。空地帳篷獨(dú)特的形式來自于由防水、防風(fēng)和防火布料覆蓋的鋁結(jié)構(gòu)。

Jarahieh難民學(xué)校

這個(gè)項(xiàng)目從2015年米蘭世博會(huì)一個(gè)展出的展館的捐贈(zèng)產(chǎn)生。非營利設(shè)計(jì)工作室CatalyticAction拆除了舊館，將其運(yùn)往黎巴嫩的Jarahieh難民營：一個(gè)50萬流離失所的敘利亞兒童的家。工作室將舊館改造來創(chuàng)造一個(gè)功能性的和可持續(xù)的教育和社會(huì)設(shè)施。學(xué)校不僅面向兒童，在晚上它是一個(gè)成人學(xué)校，在周末是公共影院和救援物資發(fā)放的場地。

難民和移民工人的花園

這個(gè)圖書館建于2010年，是一個(gè)城市公共項(xiàng)目。圖書館位于以色列Tel Aviv的公共公園，移民工作者在周末聚集于此。建筑被設(shè)計(jì)成沒有墻或門，是一個(gè)有意的決定，來確保自由和公平地閱覽圖書館3500本藏書。“那些保持著非法移民身份的人將沒有恐懼地來到這里是很重要的，”建筑師說。

孟加拉國的漂浮學(xué)校

為回應(yīng)使孟加拉國內(nèi)數(shù)以千計(jì)的人流離失所的海平面上升，非營利的 Shidhulai Swanirvar Sangstha正將學(xué)校和公共中心移至傳統(tǒng)的船上。在白天，船是兒童的教室和成人培訓(xùn)的場所。日落后，家庭能自由地使用船來繼續(xù)工作或教育活動(dòng)。

黎巴嫩Bar Elias的兒童難民操場

為處理心理創(chuàng)傷的問題和確保健康的發(fā)展，這個(gè)學(xué)校操場為兒童難民提供了一個(gè)玩耍和休息的安全空間：一個(gè)在脆弱環(huán)境中的安全空間。講習(xí)班以包容性的設(shè)計(jì)過程組織，該過程取決于兒童自己的想法。

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