Needle暑假軟件工作營——Rhino+GH線上建模課程報(bào)名開始！

這是一個(gè)基于Rhino 7的總時(shí)長近50小時(shí)的Rhino及Grasshopper的景觀建模課程。它涵蓋了Mesh，Nurbs與SubD三種類型面的相關(guān)知識(shí)。它包含了Landsdesign，Kangaroo，Weavebird，MetaballCocoon，CirclePacking和GGTessallation的多種插件的配合。如果你不相信這個(gè)課程能夠包含這么多內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)俅侮P(guān)注一下課程時(shí)間：近50小時(shí)的課程體量。如果你希望在短時(shí)間內(nèi)掌握Rhino而不希望花費(fèi)50小時(shí)學(xué)習(xí)，請(qǐng)想起那句“一口吃不成個(gè)胖子”的古語。我們的目的之一是能夠讓你從入門到退燒。事實(shí)上最初的課程大綱有近70小時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，我們已經(jīng)竭盡所能地精煉。另外感謝網(wǎng)絡(luò)，能夠錄播能夠回放。

50小時(shí) X ∞次 = ∞小時(shí)。四舍五入就是活到老學(xué)到老。

選擇Rhino

3.5學(xué)分

抗?fàn)?96

工具，提升了效率。好的工具就極大地提升了效率。效率意味著什么呢？同等時(shí)間能夠做更多的工作；或者等量工作需要更少的時(shí)間。前一句話與內(nèi)卷相關(guān)，后一句話意味著你可以在ddl前+很多就完成工作，這帶來了更多的休息時(shí)間。好的工具由我們教授給你，用它干嘛選擇在你。（抵抗內(nèi)卷，抗?fàn)帯?96”是我們建議的選擇）

總體上，課程分為三個(gè)部分：基礎(chǔ)，景觀場(chǎng)景綜合應(yīng)用和景觀構(gòu)筑物綜合應(yīng)用。這三部分的學(xué)習(xí)難度是逐漸提升的。所有關(guān)于電池的內(nèi)容不僅是提供電池組，更重要的是教授你們編寫電池的思路。授之以魚，更要授之以漁。

基礎(chǔ)部分以理論為開篇進(jìn)而分成了三個(gè)板塊：Rhino，Grasshopper和Sub-D。Rhino基礎(chǔ)會(huì)講解基本設(shè)置及景觀常用命令。Grasshopper作為Rhino的插件，將在Rhino的基礎(chǔ)內(nèi)容講解完成后進(jìn)行講解。Grasshopper的基礎(chǔ)內(nèi)容將會(huì)講解全部基礎(chǔ)的電池從而為第二階段及第三階段的課程鋪路。Sub-D作為Rhino7新加入的功能將在基礎(chǔ)的最后部分講解。

景觀場(chǎng)景綜合應(yīng)用部分是手工建模為主，搭配講解Grasshopper電池組的簡單構(gòu)建。為了能夠針對(duì)性地講解景觀建模，這部分內(nèi)容將用景觀要素進(jìn)行分類，比如地形，坡道，駁岸等。在這之后，講解與施工相關(guān)的植物插件Landsdeign，最后是反思與答疑。這部分除了大量的手工建模技巧還將帶領(lǐng)大家連接簡單功能的電池組。簡單的電池組能夠幫助大家了解和掌握電池組編寫的基本原理和思路，進(jìn)而為第三部分的課程鋪路。除此之外，與時(shí)俱進(jìn)也是這個(gè)課程的目標(biāo)之一，因此會(huì)在反思與答疑種講解如何使用手機(jī)掃描場(chǎng)地，及AR相關(guān)的功能。

景觀構(gòu)筑物綜合應(yīng)用主要涵蓋了表皮，物理受力模擬及編織等相關(guān)知識(shí)，比如竹結(jié)構(gòu)編織和塑形等。這部分知識(shí)以Sub-D和Grasshopper為主。第二部分簡單電池的編寫能夠幫助同學(xué)們理解這部分較復(fù)雜電池的編寫思路。保證同學(xué)們能夠跟得上老師的思路才能讓你們更高效的學(xué)習(xí)。

^{▲ 地形構(gòu)建}

^{▲ 地形及周邊信息的快速搭建}

^{▲ 使用簡單的電池快速搭建構(gòu)筑物}

^{▲ 水體，曲面道路，坡道及材質(zhì)整理}

^{▲ 模型精細(xì)化處理}

^{▲ 景觀小場(chǎng)景的快速建模}

^{▲ Grasshopper的基礎(chǔ)部分課件截圖}

^{▲ Landsdesign豐富的涵蓋全世界的植物庫}

英國愛丁堡大學(xué) Landscape Architecture（MLA），本科畢業(yè)于北京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)，曾在清華同衡規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院實(shí)習(xí)。僅僅是一個(gè)希望分享知識(shí)的景觀人，無非就是踩過的雷太多想讓正在學(xué)習(xí)景觀的homie們少走些彎路罷了。曾有兩年的Rhino及Grasshopper的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。致力于探索景觀發(fā)展史，尤其對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期和19世紀(jì)英國歷史感興趣。近期研究點(diǎn)在于景觀退化。一直致力于“師夷長技以制夷。”

導(dǎo)師往年課題研究及應(yīng)用成果

畢業(yè)于AA建筑聯(lián)盟學(xué)院DRL專業(yè)。研究領(lǐng)域是如何使用新材料、新技術(shù)以及參數(shù)化設(shè)計(jì)的方法實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)踐與理論的突破。研究關(guān)注點(diǎn)包含但不僅限于景觀、建筑、室內(nèi)、裝置等。多年從事參數(shù)化設(shè)計(jì)及數(shù)字化建造的工作，擁有4年的Rhino及GH參數(shù)化建模的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)字化建造是對(duì)未來設(shè)計(jì)實(shí)踐的一種現(xiàn)實(shí)模擬與探索，也是一種很好的訓(xùn)練設(shè)計(jì)思考和邏輯的方式。作品曾展于倫敦Design Computing Community，作品曾獲Iconic Award獎(jiǎng)。

導(dǎo)師往年課題研究及應(yīng)用成果

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